本文關(guān)鍵詞：我國(guó)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):背景、結(jié)構(gòu)與前景

  更多相關(guān)文章： 義務(wù)教育 校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 校長(zhǎng)專業(yè)化

【摘要】：我國(guó)出臺(tái)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》盡管是對(duì)一些先行國(guó)家的模仿和借鑒,但主要是基于我國(guó)本土教育改革與發(fā)展的迫切需要。校長(zhǎng)專業(yè)化理論是建立《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)理基礎(chǔ)。該標(biāo)準(zhǔn)是理想的校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)化表述,包括活動(dòng)和素質(zhì)兩個(gè)維度。其基本用途是促進(jìn)校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍。另外,我國(guó)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在覆蓋范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)框架等方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心;北京師范大學(xué)圖書館教育分館;
【分類號(hào)】：G471.2
【正文快照】： 校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)上就是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),是指校長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神通過不斷更新、完善最終所要達(dá)到的程度與水平,是衡量校長(zhǎng)職業(yè)是否達(dá)到專業(yè)階段的標(biāo)志和尺度。教育部原師范教育司編寫的《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書認(rèn)為,專業(yè)素質(zhì)是專門職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 褚宏啟;;走向校長(zhǎng)專業(yè)化[J];教育研究;2007年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹長(zhǎng)德;試論教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理能力[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

2 曹長(zhǎng)德;;寫記對(duì)于教師教學(xué)反思的意義[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

3 楊曉軾;;淺談體育教師的素質(zhì)[J];安徽體育科技;2009年05期

4 劉佰橋;;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年09期

5 施克燦;國(guó)際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三種模式及啟示[J];比較教育研究;2004年12期

6 馬健生;;培訓(xùn)新教師的導(dǎo)師:來自荷蘭的經(jīng)驗(yàn)[J];比較教育研究;2006年11期

7 馮展極;劉露迪;;論人的專業(yè)素質(zhì)與新課程改革[J];北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

8 彭健民;體育教育本科專業(yè)教育類課程設(shè)置的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

9 田菁;閆芬;劉春燕;;體育教師是課程內(nèi)容資源開發(fā)的關(guān)鍵[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2009年07期

10 段子才;黃漢升;;美國(guó)初始體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2010年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 俞可;;校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究的方法論探索:社會(huì)化路徑[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

2 張曉峰;;中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建研究:英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和啟示[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

3 夏俊;;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

4 孟瑜;;論教師教育的市場(chǎng)化[A];2005年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

3 鄭爽;我國(guó)教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

4 蔣馨嵐;傳統(tǒng)與超越：師范生免費(fèi)教育制度的價(jià)值研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 陳德云;美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證：開發(fā)、實(shí)施及影響[D];華東師范大學(xué);2011年

9 殷建華;走向教育家[D];華東師范大學(xué);2011年

10 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊少波;我國(guó)高校學(xué)生管理專業(yè)化研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 夏偉;廣西農(nóng)村中小學(xué)體育教師非學(xué)歷培訓(xùn)的研究與對(duì)策[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 謝維杰;我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化路徑研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 叢曉芳;中職實(shí)踐課教師專業(yè)自主權(quán)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 王運(yùn)景;高職院校教師在職培訓(xùn)的問題、成因及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 翟繼巖;美國(guó)中小學(xué)初任教師入職培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 高學(xué)明;預(yù)備數(shù)學(xué)教師與在職數(shù)學(xué)教師關(guān)于概率學(xué)科知識(shí)比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 江峰;教師專業(yè)性問題與思考[J];高等師范教育研究;2003年01期

2 胡定榮;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的反思[J];高等師范教育研究;2003年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何洪育 ,陳鴻賓;教師專業(yè)化呼喚校長(zhǎng)專業(yè)化[J];四川教育;2005年06期

2 陶小青;盧雁;;楊浦區(qū):縱論校長(zhǎng)專業(yè)化的“基本路線”[J];上海教育;2005年23期

3 楊海燕;;盤點(diǎn)校長(zhǎng)專業(yè)化——我國(guó)校長(zhǎng)專業(yè)化理論及實(shí)踐的進(jìn)展[J];中小學(xué)管理;2006年09期

4 林建華;校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必由之路——常州國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)萬小平的個(gè)案研究[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

5 楊國(guó)順;對(duì)上海中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化問題的思考[J];中小學(xué)管理;2004年02期

6 鐘祖榮;;加速校長(zhǎng)專業(yè)化的進(jìn)程[J];中小學(xué)管理;2006年09期

7 程振響;學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年05期

8 褚宏啟;對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化的再認(rèn)識(shí)[J];教育理論與實(shí)踐;2005年01期

9 王延芳;;關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化問題的探討[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年01期

10 王建國(guó);運(yùn)用教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制 促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化的發(fā)展[J];中國(guó)冶金教育;2004年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳亞林;雷萬鵬;;義務(wù)教育學(xué)校布局:十年來的政策回顧與思考[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

2 朱鳳強(qiáng);;北京市義務(wù)教育階段公辦學(xué)�！皟擅庖谎a(bǔ)”狀況的實(shí)證分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

3 楊玉紅;;關(guān)于應(yīng)對(duì)我國(guó)義務(wù)教育資源非均衡配置的策略——以南京市鼓樓區(qū)為例[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

4 劉彥伯;;動(dòng)態(tài)均衡:城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師資源的可持續(xù)配置[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 劉美玲;;我國(guó)義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策實(shí)施背景及問題[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 楊玉瓊;;我國(guó)義務(wù)教育階段教師資源配置均衡狀況研究[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

7 楊金花;;義務(wù)教育師資均衡配置的路徑選擇:日本的經(jīng)驗(yàn)與啟示[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

8 任楠楠;;時(shí)代召喚:構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展新機(jī)制——基于江西省城鄉(xiāng)中小學(xué)685份學(xué)生問卷調(diào)查[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

9 陳純槿;王紅;;關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育補(bǔ)償?shù)臉?gòu)想[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

10 李亞君;高長(zhǎng)波;;我省義務(wù)教育均衡發(fā)展問題研究[A];吉林省行政管理學(xué)會(huì)“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（《吉林政報(bào)》2010·�？�2）[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 董康;江蘇提出義務(wù)教育階段控輟新目標(biāo)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 記者 李智 李衛(wèi)中;我省義務(wù)教育要升級(jí)[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

3 吳宏豪 汕頭市金平區(qū)財(cái)政局;淺談加強(qiáng)城鎮(zhèn)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)保障[N];汕頭日?qǐng)?bào);2008年

4 記者 朱萍 通訊員 徐超;港城81萬中小學(xué)生開學(xué)[N];連云港日?qǐng)?bào);2009年

5 通訊員 陳首文;祁陽(yáng)義務(wù)教育7年投入2個(gè)億[N];永州日?qǐng)?bào);2009年

6 記者 袁京;九成義務(wù)教育教師工資將提高[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 郭在偉;16所初中移交各區(qū)管轄[N];鄭州日?qǐng)?bào);2009年

8 本報(bào)記者 梁明;全市義務(wù)教育教師績(jī)效工資兌現(xiàn)到位[N];綿陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

9 記者 李曉斌;研究審議義務(wù)教育績(jī)效工資等13項(xiàng)議題[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

10 岳娟紅;義務(wù)教育階段績(jī)效工資實(shí)施方案出臺(tái)[N];太原日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范坤;廣東省義務(wù)教育信息資源優(yōu)化配置研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 尚倫;建國(guó)以來我國(guó)義務(wù)教育教科書制度研究[D];西南大學(xué);2008年

3 孫艷霞;教育政策道德性研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 朱永坤;教育政策公平性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 張學(xué)敏;貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入研究[D];西南師范大學(xué);2002年

6 朱家存;走向均衡[D];華東師范大學(xué);2002年

7 吳紅宇;農(nóng)村勞動(dòng)力遷移動(dòng)機(jī)與制度沖突研究[D];暨南大學(xué);2007年

8 李敏;中國(guó)就業(yè)問題研究[D];華中科技大學(xué);2006年

9 王強(qiáng);我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政模式與選擇的研究[D];華中科技大學(xué);2011年

10 林濤;基于校級(jí)數(shù)據(jù)的省域內(nèi)義務(wù)教育財(cái)政公平機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 干燕丹;城市農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育：制度、責(zé)任與對(duì)策[D];上海師范大學(xué);2010年

2 唐先斌;我國(guó)流動(dòng)兒童義務(wù)教育問題研究[D];浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院;2011年

3 董玲玲;縣域內(nèi)義務(wù)教育師資配置均衡化的對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

4 蔡張喜;利益、失靈與均衡[D];安徽大學(xué);2010年

5 侯娓娓;義務(wù)教育資源均衡配置問題研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 呼娜;日本の義務(wù)教育にぉける特別活動(dòng)に關(guān)する一考察[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2011年

7 伍紅梅;義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源的配置問題研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

8 鐘耿;縣際義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 吳海潮;國(guó)家級(jí)貧困縣義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 楊承麗;我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展及其地方政策選擇[D];山東大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1282897