本文關(guān)鍵詞：在行動研究中成長——“應(yīng)用型課題”促進教師實踐能力發(fā)展的實踐與反思

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【摘要】：為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式,在總結(jié)十年教師培訓(xùn)豐富成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,英特爾未來教育項目提出"培訓(xùn)、應(yīng)用、研究一體化"的教師發(fā)展戰(zhàn)略,并啟動"應(yīng)用型課題研究促進英特爾未來教育基礎(chǔ)課程理念向教師教學(xué)能力遷移研究"項目。通過一年多的實踐參與,以及對參與課題研究教師的課堂觀察、深度訪談和案例分析,該研究認為教師在"應(yīng)用型課題"的帶動下對做研究的態(tài)度、教學(xué)行為和對教學(xué)任務(wù)的認知水平等方面都發(fā)生了變化,教師的信息技術(shù)能力也得到提升。同時也發(fā)現(xiàn),采用自主學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)和同伴協(xié)作相結(jié)合的方式開展教學(xué)研究,并借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持采用過程控制策略和支架式指導(dǎo)策略(問題支架、建議支架、工具支架和案例支架)進行實時、非實時指導(dǎo)能促使課題研究順利開展。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2010西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升計劃項目成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式,在總結(jié)十年教師培訓(xùn)豐富成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,英特爾未來教育項目提出“培訓(xùn)、應(yīng)用、研究一體化”的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結(jié)合這一戰(zhàn)略,同時為促進基礎(chǔ)課程培訓(xùn)成果的深化應(yīng)用,提出以“開展教學(xué)實踐活動、引領(lǐng)成果進入課堂、實踐過程促進反思、推動

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