本文關(guān)鍵詞：歸因訓練對初中生心理健康影響的研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 心理健康 歸因風格 歸因訓練

【摘要】：近年來，對歸因理論的研究逐漸由以往的歸因過程研究發(fā)展為對歸因效果的研究。其研究焦點之一轉(zhuǎn)為對歸因方式不良個體進行歸因訓練，通過對個體歸因風格進行干預改善其行為。 本研究以初中生心理健康的現(xiàn)狀和歸因風格為出發(fā)點，設(shè)計了一套系統(tǒng)的，可操作的歸因訓練程序。采用問卷法和實驗法相結(jié)合。首先，對所選取的被試進行癥狀自評量表（SCL-90）和歸因風格問卷（ASQ）進行前測。再對實驗班級進行為期2個月共計6次的歸因訓練。最后，在歸因訓練結(jié)束一周后對所有被試再應(yīng)用上述量表和問卷進行后測。結(jié)果顯示： 1.初中生SCL-90得分低于全國常模，說明初中生心理健康水平良好，并且在性別與是否非獨生上不存在顯著性差異。 2.初中生群體中，67%的學生傾向于樂觀歸因，，2.7%的學生傾向于一般歸因，30%的學生傾向于悲觀歸因，說明初中生總體歸因風格良好。且歸因風格在性別與是否非獨生子上無顯著性差異。 3.對正性事件的歸因風格不能預測初中生的心理健康水平，而對負性事件的歸因風格可以正向預測學生心理健康問題。 4.歸因訓練可以改善初中生的歸因風格，使其對正性事件做內(nèi)在的、穩(wěn)定的、普遍性的歸因，對負性事件做外在的、暫時的、特殊性的歸因。 5.初中生對負性事件的消極歸因可以預測其心理問題，這一結(jié)果提示，可以通過改善初中生對負性事件的歸因風格來提高其心理健康水平。 歸因訓練可以有效改善初中生的歸因風格向更積極更健康的方向轉(zhuǎn)變，可以通過改善學生對負性事件的歸因風格來提高其心理健康水平，值得在實踐教育中推廣應(yīng)用。
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳忠才;農(nóng)村初中生心理健康狀況的研究[J];西華師范大學學報(哲學社會科學版);2005年04期

2 成云,盧青,馬長青;歸因訓練與學生個性發(fā)展的研究[J];四川師范學院學報(哲學社會科學版);1998年04期

3 張愛卿;20世紀動機心理研究概觀[J];國外社會科學;1999年02期

4 劉春梅;初中生自尊發(fā)展特點的研究[J];哈爾濱學院學報(教育);2002年04期

5 江明輝;;大學生挫折心理分析及其心理彈性干預研究[J];黑龍江教育學院學報;2010年05期

6 吳芳;關(guān)于歸因理論的若干問題探討[J];河南社會科學;2001年06期

7 蔡穎,薛予陽;影響體育教育專業(yè)學生學業(yè)成績主觀因素的研究[J];湖北體育科技;2002年04期

8 陳秀梅,張惠陽;抑郁癥病人的心理干預[J];中國健康心理學雜志;2005年01期

9 魏希芬;通過歸因訓練提高學生學習自信心的實驗研究[J];教育科學研究;2001年04期

10 馬慶霞;歸因理論的最新進展及其教育意義[J];教育科學研究;2001年09期

本文編號：1268279