本文關(guān)鍵詞：教師教育專業(yè)化背景下職前教師培養(yǎng)中的兩難現(xiàn)象

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【摘要】：我國教師教育人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在著四個(gè)兩難現(xiàn)象:教師職業(yè)的社會(huì)需求在質(zhì)與量方面的反差、教師教育者專業(yè)化水平與教師教育專業(yè)化要求之間的落差、學(xué)術(shù)性與師范性的沖突、系科獨(dú)立建制與教師教育雙專業(yè)性的不適。這些兩難現(xiàn)象一直困擾著各師范院校,選擇結(jié)果的不同造就了形態(tài)迥異的教師教育人才培養(yǎng)模式。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2010年江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目《南京曉莊學(xué)院與南京市江寧區(qū)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:201011)的研究成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 近十年是我國教師教育事業(yè)發(fā)生巨大變革的十年,在我國沿襲了半個(gè)世紀(jì)的參照前蘇聯(lián)模式的師范教育體系開始瓦解,新型的教師教育體系逐漸形成。為了適應(yīng)教師教育發(fā)展的新趨勢,各級各類師范院校紛紛改革教師教育人才培養(yǎng)模式。比如,自2007年起,北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中

【相似文獻(xiàn)】

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