本文關(guān)鍵詞：教育傳播學(xué)視域下的課堂教學(xué)信息不對稱研究

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【摘要】：信息不對稱理論原指"在舊車交易市場,由于買賣雙方掌控信息的不對等導(dǎo)致舊車將好車驅(qū)逐出市場"的現(xiàn)象,該理論在一些領(lǐng)域得到迅速發(fā)展與應(yīng)用。在課堂教學(xué)中,教育信息不對稱會導(dǎo)致教學(xué)信息的逆向選擇及課堂的敗德行為。研究發(fā)現(xiàn)對于特定的教學(xué)內(nèi)容,師生信息的不對稱分布存在四種狀態(tài),這些不對稱的成因主要是課堂信息的特殊選擇、師生主體間的差異、信息技術(shù)與共建共享機制教育中的應(yīng)用、教學(xué)信息的"人為私有化"等。師生教學(xué)信息的"對稱"與"不對稱"并無好壞之分,如何利用"信息對稱部分"與"信息不對稱部分"來指導(dǎo)教學(xué),促進教學(xué)信息由"不對稱"向"相對對稱"轉(zhuǎn)化,以達到期望的教學(xué)效果,才是研究的關(guān)鍵。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2012年全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”項目“西部少數(shù)民族基礎(chǔ)教育信息化資源應(yīng)用策略與績效研究”(項目編號:BCA120022)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從傳播學(xué)的視角看,教學(xué)就是一種特殊的傳播,其獨特之處在于它具有明確的目的性(培養(yǎng)人)、規(guī)范的傳播信息(教學(xué)內(nèi)容)、特殊的受眾(學(xué)習(xí)者)、多樣化的通道(教學(xué)媒體)等。因此,綜合運用傳播學(xué)的理論與方法去研究和揭示教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律,以促進教學(xué)效果的最優(yōu)化,具有重要意義。一

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