本文關(guān)鍵詞：近30年來我國農(nóng)村教師教育政策的回顧、反思與展望

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【摘要】：農(nóng)村教師教育是促進農(nóng)村教師隊伍健康發(fā)展,提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。近30年來,國家制定了一系列針對農(nóng)村教師教育的政策,促進了農(nóng)村教師從數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷等方面的健康發(fā)展。但也應(yīng)看到,在取得成績的同時,依然存在很多問題。當(dāng)前正是社會主義新農(nóng)村建設(shè)時期,政府提高農(nóng)村教師隊伍質(zhì)量方面,應(yīng)當(dāng)把建立農(nóng)村教師教育監(jiān)督機制、落實各項農(nóng)村教師教育政策、加大對農(nóng)村教師教育的經(jīng)費投入等作為主要目標(biāo)。
【作者單位】： 伊犁師范學(xué)院;
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不均衡性,城鄉(xiāng)“二元”經(jīng)濟體制是其主要特征。長期以來,中國廣大農(nóng)村由于教師資源的缺失而導(dǎo)致教育質(zhì)量低下。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,農(nóng)村教育環(huán)境雖然得到了改善,但與城市相比還存在很大差距。當(dāng)前我國“兩基”任務(wù)基本完成,提高農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量成

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