本文關(guān)鍵詞：著力強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力

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【摘要】：正自2001年開始的我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。地方課程、校本課程與國家課程緊密結(jié)合,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性,促進(jìn)了課程建設(shè)理論和實(shí)踐的研究。隨著課程改革的深入,結(jié)合課改過程中出現(xiàn)的問題,有必要進(jìn)一步強(qiáng)化課程的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。一、加大政府的課改推動(dòng)力強(qiáng)化基礎(chǔ)教育課程改革的政府行為,切實(shí)加強(qiáng)政府對課改實(shí)驗(yàn)推廣工作的領(lǐng)導(dǎo)力。按照國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育
【作者單位】： 北京市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 自2001年開始的我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。地方課程、校本課程與國家課程緊密結(jié)合,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性,促進(jìn)了課程建設(shè)理論和實(shí)踐的研究。隨著課程改革的深入,結(jié)合課改過程中出現(xiàn)的問題,有必要進(jìn)一步強(qiáng)化課程的領(lǐng)導(dǎo)力

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本文編號(hào)：1250576