本文關鍵詞：網(wǎng)絡學習環(huán)境生態(tài)化設計研究

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【摘要】：在信息技術迅速發(fā)展、教育亟需變革的社會背景下,"生態(tài)"一詞越來越受到教育研究者的青睞。生態(tài)化網(wǎng)絡學習環(huán)境將學習者與學習環(huán)境視為一個整體,關注學習者與學習環(huán)境的互動關系,關注學習過程中的生成,關注網(wǎng)絡學習生態(tài)的形成與維持,被認為是適應未來的網(wǎng)絡學習環(huán)境的發(fā)展趨勢。該文以"生態(tài)化學習""學習生態(tài)""學習生態(tài)系統(tǒng)""給養(yǎng)"為關鍵詞檢索相關文獻,通過對文獻進行歸類、比較等分析,認為:生態(tài)化網(wǎng)絡學習環(huán)境的研究源于WebX.0、混搭(Mash-up)、云計算等技術的發(fā)展與支持;生態(tài)心理學、復雜性理論、聯(lián)通主義等理論為網(wǎng)絡學習環(huán)境的生態(tài)化設計提供直接的理論支撐;研究者從自然生態(tài)系統(tǒng)視角、學習資源的有機生命特征視角、文化生態(tài)視角等提出了網(wǎng)絡學習環(huán)境的生態(tài)化結構模型;給養(yǎng)(Affordance)在文獻中頻繁出現(xiàn),通常被用以描述網(wǎng)絡學習環(huán)境的生態(tài)化支持/互動關系;混沌理論、后現(xiàn)代主義、貫一設計等為生態(tài)化網(wǎng)絡學習環(huán)境的具體設計方法提供了依據(jù)。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育技術學院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助,項目名稱:適應性個人網(wǎng)絡學習環(huán)境設計理論與實踐研究(項目編號:2012YBXS07)
【分類號】：G434
【正文快照】： 從最初的簡單的Web網(wǎng)頁傳遞內容,到網(wǎng)絡課程中序列化的學習活動,再到如今共同體參與的、共建共享的、復雜的網(wǎng)絡學習環(huán)境,網(wǎng)絡(Internet)正以其強大的連接特性(連接資源、連接人、連接思想)深刻影響著教育教學活動。網(wǎng)絡學習環(huán)境作為一個描述e-Learning的術語,似乎與網(wǎng)絡學習

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