本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期大學(xué)新生心理適應(yīng)能力與焦慮狀況

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【摘要】：目的了解新時(shí)期大學(xué)新生的心理適應(yīng)能力和焦慮狀況,為新生入學(xué)教育、心理健康教育提供新的依據(jù)。方法采取分層隨機(jī)抽樣的方法,選取河南省2所高校的2011級(jí)386名大一新生作為被試,在入學(xué)2個(gè)月后進(jìn)行現(xiàn)場測試,分別用大學(xué)生心理適應(yīng)能力自測問卷、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(STAI)、社交焦慮量表(IAS)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果①大學(xué)新生的心理適應(yīng)能力從很強(qiáng)、良好、一般、較差到很差的頻數(shù)分布分別為16(4.1%)、24(6.2%)、92(23.8%)、150(38.9%)、104(26.9%);②男生的社交焦慮得分高于女生(t=2.77,P0.05);對(duì)專業(yè)較滿意學(xué)生的心理適應(yīng)能力得分高于對(duì)專業(yè)不滿意的學(xué)生(t=3.03,P0.01);家庭氣氛和諧學(xué)生的心理適應(yīng)得分高于家庭不和諧的學(xué)生(t=3.14,P0.01),而3個(gè)焦慮量表的得分均低于不和諧的學(xué)生;曾被群體排斥過的學(xué)生其心理適應(yīng)能力顯著低于其他學(xué)生(t=-2.90,P0.01),而社交焦慮和特質(zhì)焦慮得分則顯著高于其他學(xué)生(t=2.86,4.22,P0.01,0.001);③心理適應(yīng)與社交焦慮、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮均為負(fù)相關(guān),而社交焦慮與狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮呈正相關(guān)(r=0.42～0.71;P均0.01)。回歸分析表明特質(zhì)焦慮、社交焦慮對(duì)新生心理適應(yīng)水平有較強(qiáng)的預(yù)測性。結(jié)論新時(shí)期大學(xué)新生的心理適應(yīng)能力急需重視和提高;心理適應(yīng)能力受到社交因素及焦慮狀況的影響;心理適應(yīng)能力與焦慮狀況呈負(fù)相關(guān)。
【作者單位】： 南陽理工學(xué)院;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活一直是高校的重要課題。由于環(huán)境的變化、教學(xué)方式的改變、學(xué)習(xí)信息量的加大及人際交往的多樣性和新時(shí)期專業(yè)選擇變化性等的影響,對(duì)現(xiàn)今大學(xué)新生的適應(yīng)能力是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。焦慮是一種不愉快的情緒體驗(yàn),對(duì)將要來臨的、可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)或威脅所產(chǎn)生

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