本文關鍵詞：基于終身學習能力培養(yǎng)的高師院�，F(xiàn)代教育技術公共課程設計研究

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【摘要】：人類社會進入知識經濟時代以來，科學技術的發(fā)展可謂是日新月異，想要在這樣一個知識呈爆炸式發(fā)展的時代更好地生存，每個人都必須具有終身學習的能力和意識。而教師作為人類靈魂的工程師，這一群體的終身學習能力對于構建終身學習型社會而言意義非凡。如果能夠在其作為師范院校學生的階段就對其終身學習能力與意識進行培養(yǎng)，那么培養(yǎng)效果將會事半功倍。由于終身學習能力與意識的培養(yǎng)與掌握以信息技術為核心的技術手段的情況具有密不可分的關系，因此高等師范院校的現(xiàn)代教育技術課程是培養(yǎng)師范專業(yè)學生終身學習能力的最佳載體。 本研究正是基于以上假設，論文的整體框架可以分為五部分，第一部分就所要研究的問題分別從研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究的目的與意義以及研究方法與過程四個方面進行簡單地闡述；第二部分通過對于終身學習和終身學習力的界定，結合教師專業(yè)特點提出了教師終身學習能力的組成，并以此為基礎提出了師范專業(yè)學生終身學習理念與能力的培養(yǎng)策略。第三部分主要是通過文獻研究以及實地調研分析了目前我國高等師范院校現(xiàn)代教育技術課程實施的情況，并在此基礎之上結合師范專業(yè)學生終身學習能力培養(yǎng)策略對基于終身學習能力培養(yǎng)的本門課程的課程目標、課程內容以及課程實施方式進行設計；第四部分主要以社會性學習軟件這一具體教學內容為例，對一個學習專題的兩節(jié)課進行教學設計，進一步對基于終身學習能力培養(yǎng)的高師院�，F(xiàn)代教育技術課程模式進行論證；第五部分主要總結了本研究得出的研究結論以及存在的不足之處，并提出對后續(xù)研究的設想。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G40-057;G652.3

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本文編號：1233664