本文關(guān)鍵詞：試論敘事研究的方法問題

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【摘要】：近年來有關(guān)敘事研究的本體論探討已比較充分,而方法論研究則相對比較欠缺。作為研究和表達(dá)的方式方法,敘事研究與案例研究有著共同的"質(zhì)的研究"的方法論背景,這是二者的邊界比較模糊的主要原因。其區(qū)別主要在于二者的研究側(cè)重點(diǎn)有所不同,導(dǎo)致其思維和表達(dá)方式有所差異。涉及敘事研究的幾種相關(guān)理論包括規(guī)范的質(zhì)的研究、課例研究、關(guān)鍵教育事件、個人教育史等。當(dāng)前要突破敘事研究的瓶頸,必須關(guān)注敘事與研究的關(guān)系,尤其是關(guān)注"故事中"的研究的方法問題。從有關(guān)敘事理論和研究實(shí)踐看,選擇復(fù)雜情境、建立因果關(guān)系、敘事的理論化等敘事方法值得關(guān)注。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 敘事研究是近年來教育研究領(lǐng)域中的一個熱點(diǎn),也是一個難點(diǎn)。從理論研究的角度來看,有關(guān)敘事研究的理論來源、概念內(nèi)涵、目的意義、功能作用等方面的探討已比較充分,而在本體論研究基礎(chǔ)上延伸的方法論探討則明顯薄弱。從實(shí)踐應(yīng)用角度來看,敘事研究這種形式受到了眾多中小學(xué)教師

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本文編號：1230958