本文關(guān)鍵詞：彈性教育實(shí)踐的內(nèi)涵、策略與邊界

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【摘要】：彈性教育實(shí)踐是適應(yīng)性的、活的、"節(jié)外生枝"式的教育實(shí)踐,其實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)空、管理、評(píng)價(jià)機(jī)制等都可以是彈性的。教師可根據(jù)教育情境需要,運(yùn)用"和田十二法"的彈性實(shí)踐操作策略,創(chuàng)造性地實(shí)踐。但彈性實(shí)踐不能成為教育的"試錯(cuò)過(guò)程",它有著制度與文化、規(guī)律與標(biāo)準(zhǔn)、能力與經(jīng)驗(yàn)等行使的范圍和邊界。
【作者單位】： 肇慶學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 美國(guó)舊金山的金門大橋原車道傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)為“4+4”模式,即往返車道都為4道。當(dāng)?shù)卣疄榻鉀Q堵車的問(wèn)題,以重金向社會(huì)征集解決方案。最終一個(gè)年輕人的方案得到當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可,他的解決方案是將原來(lái)的“4+4”車道改成“6+2”車道,上午左邊車道為6道,右邊車道為2道,下午則相反,右

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