本文關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展下的創(chuàng)新型教師及其素養(yǎng)建構(gòu)

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【摘要】：專業(yè)發(fā)展過程中的創(chuàng)新型教師是能不斷提高自己的教育素養(yǎng),積極投入教育創(chuàng)新,實現(xiàn)教育價值并不斷發(fā)展的教師。這種教師是良性的動態(tài)發(fā)展中的教師,其素養(yǎng)構(gòu)成應(yīng)包括教育的基本素質(zhì)、教育創(chuàng)新的傾向性、教育創(chuàng)新的能力和行為,以及教育創(chuàng)新的產(chǎn)品。其素質(zhì)的養(yǎng)成應(yīng)在增強主體教育自我意識的基礎(chǔ)上,通過外部培訓(xùn)、環(huán)境支持和評價激勵機制等共同作用來實現(xiàn)。
【作者單位】： 商洛學(xué)院;
【基金】：陜西省教育廳專項科研計劃項目“商洛地區(qū)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)成長路徑及優(yōu)化模式研究”(編號:2010JK079)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 以往的創(chuàng)新型教師的研究,都把創(chuàng)新性看做標(biāo)準(zhǔn)的、理想的狀態(tài),認(rèn)為教師的創(chuàng)新心理素質(zhì)包括教師的創(chuàng)新意識、知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新行為五個層面[1]。這種標(biāo)準(zhǔn)的、理想狀態(tài)的創(chuàng)新型教師素養(yǎng)構(gòu)成為教師創(chuàng)新性的發(fā)展確立了一個目標(biāo),塑造了一個發(fā)展方向,可以作為評價

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本文編號：1228107