本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代美國教師資格認(rèn)證制度的改革

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【摘要】：當(dāng)今教育界,美國的教師資格認(rèn)證制度不斷發(fā)展創(chuàng)新取得了令人矚目的成績,這與當(dāng)代的社會背景是分不開的(世界史把1945年第二次世界大戰(zhàn)以后稱為當(dāng)代,本文主要講20世紀(jì)80年代以來的社會背景)。社會對優(yōu)秀教師的需求促使美國政府做出了一系列提高教師質(zhì)量的教育改革措施,這些基于標(biāo)準(zhǔn)的教育改革措施不但提高了教師質(zhì)量還形成了美國特色的責(zé)任制度"教育績效責(zé)任制",促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。美國的教師資格認(rèn)證制度就是伴隨著這一系列的改革運(yùn)動(dòng),不斷吸取改革中的精華部分,相互配合,不斷發(fā)展的。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;泰山學(xué)院科研處;泰山醫(yī)學(xué)院人事處;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 美國是世界上最早施行教師資格證書制度的國家。從1985年美國俄亥俄州頒布了美國歷史上第一個(gè)規(guī)范教師資格的教師資格證書法令到1861——1865年南北戰(zhàn)爭以后美國教師資格認(rèn)證制度的大發(fā)展,再到20世紀(jì)80年代以來一系列的教育改革,美國的教師資格認(rèn)證制度已有200多年的歷史。如

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