本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)條件下課堂教學(xué)主體研究

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【摘要】：隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提高,我國信息技術(shù)也飛速發(fā)展起來了,以現(xiàn)代信息技術(shù)為研究主體的現(xiàn)代教育技術(shù)也得到了很大的發(fā)展與提升�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展同時也促進了教育教學(xué)的變化,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較,課堂主體也發(fā)生了轉(zhuǎn)換。教師不在是簡單的知識傳授者,更是學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)與人格的塑造者。學(xué)生也不再是單純被動地接受,更多的是教學(xué)活動的參與者。
【作者單位】： 湖南城市學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【分類號】：G434
【正文快照】： 1現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教育教學(xué)改革的重要推手以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、廣播電視技術(shù)等現(xiàn)代信息化手段為技術(shù)支撐,以現(xiàn)代教育理論、心里學(xué)研究最新成果、系統(tǒng)論、方法論、傳播理論[1]等為理論指導(dǎo)的現(xiàn)代教育技術(shù)已隨著社會的進步和發(fā)展逐步發(fā)展并壯

【共引文獻】

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本文編號：1225023