本文關(guān)鍵詞：心理彈性對高中生挫折情境下記憶特點的影響

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【摘要】：目的：探討心理彈性對高中生挫折情境下記憶的注意偏向和認知加工特點的影響。方法：采用整群隨機抽樣法,抽取臨澧縣第一中學男女學生共200人作為研究對象。以青少年心理彈性量表(HARA)為測量工具,選取高心理彈性組和低心理彈性組各20人；并通過短時記憶再認實驗和長時記憶聯(lián)想再認實驗探討心理彈性對高中生挫折情境下記憶特點的影響。結(jié)果：短時記憶再認實驗結(jié)果表明,高心理彈性組對積極詞匯的再認成績顯著好于低心理彈性組,高低心理彈性組對消極詞匯再認成績差異性不顯著,心理彈性和詞性的交互作用顯著；長時記憶聯(lián)想再認實驗結(jié)果表明,高心理彈性組對積極圖片-詞匯的聯(lián)想再認成績顯著好于低心理彈性組,低心理彈性組對消極圖片-詞匯的聯(lián)想再認成績顯著高于高心理彈性組,心理彈性和圖片-詞匯性質(zhì)的交互作用顯著。結(jié)論：在挫折情境下,心理彈性對高中生短時記憶特點的調(diào)節(jié)作用存在于對積極注意偏向的調(diào)節(jié),即相對于低心理彈性者,高心理彈性者在挫折情境下盡管會有同樣的消極注意偏向,但同時有更多的積極注意偏向；心理彈性對高中生長時記憶特點的調(diào)節(jié)作用同時存在于對積極方面和消極方面加工深度的調(diào)節(jié),具體表現(xiàn)為相對于低心理彈性者,高心理彈性者在挫折情境下有更多的積極方面的加工和更少的消極方面的加工。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444

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本文編號：1217510