本文關(guān)鍵詞：支持小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)PPT演示文稿的設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：國(guó)家的發(fā)展離不開社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步離不開科技的發(fā)展，而教育作為評(píng)價(jià)社會(huì)進(jìn)步最重要的手段，，更離不開科學(xué)技術(shù)的協(xié)助。因此，多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)的一部分，迅速地滲透到了教育的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)學(xué)科，而在眾多媒體技術(shù)中PPT演示文稿因它的簡(jiǎn)潔性、易操作性、易控制性和易修改性的特點(diǎn)，一躍成為多媒體技術(shù)中的最常用且舉足輕重的技術(shù)手段，同時(shí)，實(shí)踐也證明了技術(shù)與教育的相互促進(jìn)作用。 本課題選擇小學(xué)科學(xué)這門課程對(duì)PPT演示文稿設(shè)計(jì)本身進(jìn)行研究，小學(xué)科學(xué)是一門以注重探究式教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，PPT演示文稿作為促進(jìn)教學(xué)的工具，在設(shè)計(jì)上也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)探究式教學(xué)的功能和價(jià)值。然而，通過查閱相關(guān)資料、調(diào)查問卷和實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂上PPT演示文稿的使用情況并不盡人意，它的原因在于我們對(duì)PPT演示文稿的設(shè)計(jì)忽略了小學(xué)科學(xué)課程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，沒有充分把握和體現(xiàn)出探究式教學(xué)的功能，只是當(dāng)成一般的教學(xué)手段來用。因此，該課題研究選擇從當(dāng)前小學(xué)科學(xué)PPT演示文稿的不足和存在的問題出發(fā)，將這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的整理和分析之后，提出了符合小學(xué)科學(xué)課程特點(diǎn)的、具有探究式教學(xué)功能的PPT演示文稿的含義以及它的設(shè)計(jì)理念，包括設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)原則等。在真正設(shè)計(jì)之前，立足于小學(xué)科學(xué)的教材特點(diǎn)以及教材中包含的重要知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)相關(guān)的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)情境進(jìn)行深入分析。最后，本人親身實(shí)踐設(shè)計(jì)了支持小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的《植物的生長(zhǎng)變化》演示文稿來對(duì)具體的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，希望通過自己的設(shè)計(jì)可以把PPT演示文稿指導(dǎo)教學(xué)的探究功能發(fā)揮出來，以便更好地引導(dǎo)教學(xué)，提高PPT演示文稿的使用價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G623.9;G431

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本文編號(hào)：1217382