本文關鍵詞：MOOC的發(fā)展歷程與主要特征分析

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【摘要】：大規(guī)模在線教育在近兩年取得突破性進展,已成為傳統(tǒng)教育領域的顛覆性革新。MOOC在開放教育資源運動中發(fā)端,在連通主義學習理論中興起,在行為主義學習理論中繁榮。與傳統(tǒng)課程相比,MOOC具有以下典型特征:一是高校、教師、學生與投入等方面的規(guī)模化;二是學習對象、教學形式、課程內(nèi)容、教育理念等方面的開放性;三是隨時隨地、主動學習、數(shù)據(jù)挖掘等方面的網(wǎng)絡化;四是課程的組織方式、課程內(nèi)容、學習方式、課程評價等方面的創(chuàng)新性。
【作者單位】： 清華大學繼續(xù)教育學院;清華大學教育研究院;
【基金】：陜西(高校)哲學社會科學重點研究基地、陜西省遠程教育研究中心重點課題“遠程開放教育在終身教育體系中的地位與作用”的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言2012年,一種基于網(wǎng)絡、針對大眾人群的大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Online Courses,MOOC)井噴式涌現(xiàn),被媒體稱為MOOC之年[1]。MOOC通過信息技術與網(wǎng)絡技術將優(yōu)質教育送到世界各個角落,不僅提供免費的優(yōu)質資源,還提供完整的學習體驗,展示了與現(xiàn)行高等教育體制結合的種

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本文編號：1209850