本文關(guān)鍵詞：成敗反饋情境下高中生時(shí)間洞察力、時(shí)間壓力對數(shù)學(xué)自我效能的影響

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【摘要】：數(shù)學(xué)自我效能作為自我效能研究的特殊領(lǐng)域之一，是個(gè)體對自己數(shù)學(xué)能否利用所擁有的能力或技能去成功完成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)及相關(guān)行為的一種自信程度的評價(jià)。它同自我效能一樣，是一種主觀的、自我評價(jià)性的判斷與感受，會受到個(gè)體人格特質(zhì)、所處心境及環(huán)境的影響。不同人格特質(zhì)的個(gè)體在同一種情境下，也會表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)自我效能。 本研究考察了成敗反饋情境中，不同時(shí)間洞察力被試在高、低兩種時(shí)間壓力下，對數(shù)學(xué)自我效能的影響。這對于幫助不同時(shí)間類型的被試找到最為合適的方法來形成積極的數(shù)學(xué)自我效能，緩解部分學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我效能特點(diǎn)和影響因素等均具有一定的理論和實(shí)踐意義。 本研究包括一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)正式實(shí)驗(yàn)。預(yù)實(shí)驗(yàn)主要考察時(shí)間壓力的時(shí)間界定。正式實(shí)驗(yàn)均采用3（時(shí)間洞察力：過去、現(xiàn)在、未來）×2（時(shí)間壓力：高、低）×2（性別：男、女）的被試間設(shè)計(jì)，分別考察成功反饋情境和失敗反饋情境中，高、低時(shí)間壓力下，不同時(shí)間洞察力、不同性別的個(gè)體對數(shù)學(xué)自我效能的影響。實(shí)驗(yàn)程序均采用E-Prime進(jìn)行。其中的反饋情境是采用瑞文推理測驗(yàn)材料來啟動的。 綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得的主要結(jié)論如下： （1）成功反饋情境中，時(shí)間洞察力在一般數(shù)學(xué)自我效能與具體數(shù)學(xué)自我效能上主效應(yīng)均顯著；性別、時(shí)間壓力和時(shí)間洞察力三者在具體數(shù)學(xué)自我效能上的交互作用顯著；在知識學(xué)習(xí)效能維度上，時(shí)間洞察力主效應(yīng)顯著；在解題效能、實(shí)際應(yīng)用效能、科學(xué)探究效能維度上，性別、時(shí)間壓力和時(shí)間洞察力三者交互作用顯著。 （2）失敗反饋情境中，，時(shí)間洞察力、時(shí)間壓力與性別在一般數(shù)學(xué)自我效能上存在顯著性。時(shí)間洞察力主效應(yīng)顯著；時(shí)間壓力與性別、時(shí)間洞察力與性別兩兩交互作用顯著。 （3）失敗反饋情境中，時(shí)間洞察力與性別、時(shí)間壓力與性別在具體數(shù)學(xué)自我效能上均存在顯著性。在知識學(xué)習(xí)效能維度上，性別與時(shí)間洞察力、性別與時(shí)間壓力的交互作用顯著；在方法學(xué)習(xí)效能維度上，時(shí)間洞察力類型的主效應(yīng)顯著，性別與時(shí)間洞察力、性別與時(shí)間壓力、時(shí)間洞察力與時(shí)間壓力之間的交互作用顯著；在科學(xué)探究效能維度上，性別與時(shí)間洞察力、性別與時(shí)間壓力的交互作用顯著；在解題效能維度上，性別與時(shí)間壓力的交互作用顯著；在實(shí)際應(yīng)用效能維度上，性別與時(shí)間壓力的交互作用顯著；
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G447;G635.5

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 侯永梅;胡佩誠;;職業(yè)高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與心理健康狀況的相關(guān)性分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2010年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳靖媛;高中生物理自我效能研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

本文編號：1207311