本文關(guān)鍵詞：論教師專業(yè)創(chuàng)造力

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【摘要】：教師專業(yè)創(chuàng)造力是教師在教育生活中醞釀專業(yè)創(chuàng)意、生成專業(yè)創(chuàng)舉、進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)造、實現(xiàn)專業(yè)自我更新的潛力與實力,它是教師作為專業(yè)人員的標(biāo)識和代碼。教師專業(yè)創(chuàng)造力由創(chuàng)意生成力、創(chuàng)舉形成力、課堂表現(xiàn)力與自我形塑力等要素構(gòu)成,其基本特性是涌現(xiàn)性、嵌入性和個體性。在教師專業(yè)發(fā)展中,每一種專業(yè)創(chuàng)造力類型各具特點并承擔(dān)著不同的角色與功能。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃項目“西部農(nóng)村教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的PLC模式研究”(DGA090195) 教育部人文社科一般項目“免費師范生專業(yè)成長力的職后發(fā)展研究”(10YJC880081)階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 毋庸置疑,一切為了教師成長是教師教育實踐的終極使命與價值落腳點,促使教師專業(yè)持續(xù)成長、迅速成熟是教師教育系統(tǒng)的存在理由與核心使命,能否改變教師專業(yè)成長的速度與品質(zhì)是教師教育機(jī)構(gòu)效能的檢驗所。教師專業(yè)是一門實踐性專業(yè),而教育實踐的核心構(gòu)成元素———卓越教育技藝

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1207002