本文關(guān)鍵詞：基于生態(tài)思想的在線學(xué)習(xí)論壇的設(shè)計(jì)、組織和管理

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的快速普及,在線學(xué)習(xí)論壇已經(jīng)成為各類教育網(wǎng)站、各種網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成要素。它具有不受時(shí)空限制的靈活性、反思空間的寬廣性、思想表達(dá)的開(kāi)放性以及高效交流的支持性,是師生交流思想,共享知識(shí)的重要虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。本研究從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)審視在線學(xué)習(xí)論壇,將在線學(xué)習(xí)論壇視為一個(gè)由主體因子(人)和其周圍的環(huán)境因子相互作用、相互協(xié)調(diào)而構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)分析生態(tài)化的學(xué)習(xí)論壇的構(gòu)成要素以及要素間的相互關(guān)系,構(gòu)建了在線學(xué)習(xí)論壇的生態(tài)模型,并剖析出生態(tài)思想下的學(xué)習(xí)論壇所具有的生態(tài)屬性。 在對(duì)生態(tài)化的學(xué)習(xí)論壇模型進(jìn)行界定和屬性分析的基礎(chǔ)上,剖析出目前論壇中出現(xiàn)了諸多的生態(tài)性問(wèn)題,主要表征為討論活動(dòng)自由度大、秩序混亂,討論話題重預(yù)設(shè)、輕生成,主體的情感交流缺失、參與意識(shí)匱乏等。生態(tài)視角下的學(xué)習(xí)論壇是人與人、人與論壇環(huán)境適時(shí)、適度的互動(dòng)關(guān)系,主體、話題和活動(dòng)作為構(gòu)成論壇的重要生態(tài)因子,它們也是相互協(xié)調(diào)、相互適應(yīng)的,彼此互為條件、協(xié)同共生,任何一個(gè)因子的失衡都會(huì)限制整個(gè)在線學(xué)習(xí)論壇作用的發(fā)揮,造成論壇生存狀態(tài)的紊亂。 為了有效的解決這些生態(tài)問(wèn)題,本研究針對(duì)生態(tài)主體、討論話題和討論活動(dòng),從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中在線學(xué)習(xí)論壇的設(shè)計(jì)、組織和管理策略進(jìn)行了分析和探索。本研究提出的理論對(duì)策為：1)發(fā)揮中堅(jiān)種群的引領(lǐng)力量,建立討論環(huán)境的調(diào)控機(jī)制；2)拓寬討論話題的設(shè)計(jì)空間,促進(jìn)話題的動(dòng)態(tài)生成；3)建立協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)并存的激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)生的參與活力。為了進(jìn)一步驗(yàn)證策略的有效性,在浙江師范大學(xué)《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》這門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程中架構(gòu)一個(gè)在線學(xué)習(xí)論壇,將這些理論策略試行其中,通過(guò)觀察學(xué)生的期末活動(dòng)報(bào)表、論壇的發(fā)帖回帖情況等獲取質(zhì)性和量性信息,最終驗(yàn)證了這些策略的有效性,學(xué)生的參與度、表現(xiàn)度和貢獻(xiàn)度都有了預(yù)期的提高。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1202421