本文關(guān)鍵詞：“培訓(xùn)遷移”視角下教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)有效性分析

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【摘要】：本文針對目前教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中"回潮"困境展開討論,通過分析"培訓(xùn)遷移"理論,了解培訓(xùn)遷移發(fā)生機(jī)制,掌握影響培訓(xùn)遷移因素,找到培訓(xùn)遷移干預(yù)策略。在此基礎(chǔ)上,與教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)相結(jié)合,找到使教師在教學(xué)中應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)、提高教學(xué)效率、改善教學(xué)行為的方法。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 目前,為了提高我國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平,全國性地開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目。但是,培訓(xùn)的時(shí)效性卻不盡人意,多數(shù)教師在掌握培訓(xùn)知識后,在實(shí)際教學(xué)中仍然循規(guī)蹈矩,不予以采用。分析其原因,主要為“培訓(xùn)遷移”不足。教師不能很好地將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,與培

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