本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)研究本土立場缺失的表象及歸因分析

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【摘要】：教育學(xué)研究本土立場缺失主要表現(xiàn)在理論基礎(chǔ)方面缺少對我國教育傳統(tǒng)的繼承,在價值取向上缺少對本土教育實踐的觀照,等等。其原因主要有研究主體素養(yǎng)欠缺及弱勢文化帶來的膽怯等。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;通化師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院;
【基金】：吉林省社會科學(xué)基金項目(2013B81)
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育學(xué)在我國的發(fā)展歷史已逾百年,然而,由于各種原因,我國教育學(xué)的移植痕跡仍舊難以消除,本土理論仍舊很少,在某些理論問題的探討方面,仍舊跳不出他者業(yè)已預(yù)設(shè)好的體系框架,缺乏理論的原創(chuàng)性和民族特色。梳理當(dāng)前我國教育學(xué)建構(gòu)本土立場缺失的表象,并對表象展開深層次的歸因分

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1 宣小紅　李德剛 譚燁 董潔 王靜 王蕾 姜天海 招斯U，

本文編號：1194539