本文關鍵詞：義務教育學校和家庭聯(lián)合生產(chǎn)機制實證研究

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【摘要】：基于大規(guī)模義務教育學�；�調(diào)查數(shù)據(jù),依據(jù)教育生產(chǎn)函數(shù)理論,采用結構方程模型探討了學校、家庭、教育制度與學生成績的關系。研究結論顯示:家庭和學校在學生培養(yǎng)過程中存在聯(lián)合生產(chǎn)機制;教育管理制度對學生成績有重要影響,具體而言,競爭制度、分權制度對學生成績均有直接顯著正影響,而競爭制度、問責制度、分權制度均通過學校和教師中介變量對學生成績產(chǎn)生了間接顯著影響�；谏鲜鲅芯拷Y論,提出如下政策建議以幫助學校和家庭提高學生成績:加強家校合作,健全家庭和學校在學生培養(yǎng)過程中的聯(lián)合生產(chǎn)機制;重視建立以激勵為導向的教育管理制度,依靠激勵制度充分發(fā)掘教育投入對學生成績影響作用。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：國家自然科學基金項目“義務教育生產(chǎn)效率研究”(項目批準號:71003071)的部分研究成果
【分類號】：G40-054
【正文快照】： 一、問題提出學生的成績受學校、教師、家庭、同伴、學生自身、制度等多方面因素的影響。有些因素的影響是直接的,如家庭社會經(jīng)濟背景可能對學生的成績產(chǎn)生直接影響;有些是間接的,如家庭社會經(jīng)濟背景可能通過選擇更好的學校和教師從而對學生成績產(chǎn)生間接影響,教育制度可能通過

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本文編號：1192402