發(fā)布時間：2017-11-16 11:34

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段教師流動機制的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 質(zhì)的合理性流動 自獲性流動 普實性流動 教師流動機制

【摘要】：由于教師流動機制不健全,義務(wù)教育階段的教師流動呈現(xiàn)無序狀態(tài),造成城鎮(zhèn)和開放發(fā)達地區(qū)教師積壓而農(nóng)村和貧困薄弱地區(qū)師資匱乏的局面,師資流動失衡已經(jīng)成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要障礙之一。為了進一步促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,在教師流動中,必須遵循下向流動與上向流動并行起來運行,將量的合理性流動與質(zhì)的合理性流動結(jié)合起來進行思考,融普實性流動原則與自獲性流動原則為一體運作等原則,才能建構(gòu)義務(wù)教育階段合理的教師流動機制,優(yōu)化師資配置,促進教師合理流動,提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;合肥師范學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金課題“促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的教師流動機制研究” 安徽省高校重大教改項目“《教師專業(yè)標(biāo)準》框架下的教師教育研究”的(2013ZD0095)階段性成果
【分類號】：G522.3
【正文快照】： “教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育”。然而,由于教師流動機制不健全,使得義務(wù)教育階段的教師流動呈現(xiàn)無序狀態(tài),造成城鎮(zhèn)和開放發(fā)達地區(qū)教師積壓而農(nóng)村和貧困薄弱地區(qū)師資匱乏的局面,師資流動失衡已經(jīng)成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要障礙之一。為了進一步促進教育公平

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本文編號：1192130