本文關鍵詞：大學生生活事件、應對方式與生命意義感的關系

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【摘要】：目的:探討應對方式在生活事件與生命意義感之間的作用機制。方法:采用青少年生活事件量表、應對方式問卷和大學生生命意義感量表對廣東省不同高校650名大學生進行抽樣問卷調(diào)查。結果:(1)大學生生命意義感水平較高,主要生活事件為學習壓力和人際關系,應付方式以積極應對為主;(2)生活事件、不成熟應對、應對方式與生命意義感呈顯著負相關,成熟應對與生命意義感呈顯著正相關;(3)成熟應對方式對生命意義感有正向預測作用,生活事件、不成熟應對方式對生命意義感有負向預測作用;(4)應對方式在生活事件和生命意義感之間起著部分中介的作用,其中,不成熟應對方式的中介效應顯著,成熟應對方式的中介效應不顯著。
【作者單位】： 嘉應學院教育科學學院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、問題的提出生命意義感是個體對生命的感受,是個體對生活的目的、方向和態(tài)度的看法,是一種高層次的心理感受[1]。弗蘭克爾認為人類具有尋求意義的意志,是人類的本能,它驅(qū)使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命中的意義和重要的事物,發(fā)現(xiàn)新的機遇和挑戰(zhàn)[2]。大量的研究證明,生命意義感不僅對個

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本文編號：1191269