本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)學習共同體的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)學習共同體 教師專業(yè)發(fā)展 教師合作

【摘要】：專業(yè)學習共同體是近年來備受矚目的一種教師專業(yè)發(fā)展形式,對于促進學校的文化變革和改善教師的工作環(huán)境具有重要價值。構(gòu)建專業(yè)學習共同體需要校長、教師、學區(qū)管理者等相關(guān)各方立足于自身的角色和地位,突破發(fā)展目標不明、評價標準缺失、資源和制度保障不足、文化多元與文化共享關(guān)系失衡,及教師賦權(quán)不足、缺乏參與決策的意識和愿望等諸多困境。
【作者單位】： 天津師范大學教師教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“制度規(guī)約下的大學教師職業(yè)生涯研究”的階段性成果,批準文號12YJC880119
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教育變革的成敗歸根到底取決于教師的所思所為,在這一思想共識的促動下,世界范圍內(nèi)興起了持續(xù)數(shù)十年的教師專業(yè)發(fā)展研究熱潮。隨著認識的不斷深入,教師專業(yè)發(fā)展的焦點已經(jīng)由最初的強調(diào)外在施加、預(yù)先設(shè)計的正規(guī)培訓,日益轉(zhuǎn)向關(guān)注在真實工作情境中為教師創(chuàng)設(shè)各種非正式的學習

【相似文獻】

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