本文關(guān)鍵詞：我國教師教學(xué)設(shè)計能力研究綜述

  更多相關(guān)文章： 教師 教學(xué)設(shè)計 能力 綜述

【摘要】：我國的教師教學(xué)設(shè)計能力研究始于20世紀(jì)90年代末,近三十年來,我國學(xué)者不僅關(guān)注教師教學(xué)設(shè)計能力的結(jié)構(gòu),而且深入研究和探討教師教學(xué)設(shè)計能力的影響因素以及培養(yǎng)策略。教師教學(xué)設(shè)計能力研究盡管取得了一定的成績,但還存在一些問題。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究基地項目《山西省中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究》(項目批準(zhǔn)號:2012319)的研究成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)設(shè)計能力的高低影響著教師教學(xué)行為的正確與否,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好與壞,是影響與制約教師課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。對我國教師教學(xué)設(shè)計能力研究進(jìn)行回顧和總結(jié),不僅是深入教師教學(xué)設(shè)計能力研究的需要,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的需要。一、我國教師教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉志平;劉美鳳;呂巾嬌;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力及其構(gòu)成研究[J];中國電化教育;2009年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 豐向日;;畢業(yè)教學(xué)設(shè)計:教師職前教育與職后成長的橋梁——基于天津師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文改革[J];教育理論與實踐;2013年09期

2 徐文彬;;“教師專業(yè)發(fā)展的研究”三十年:回顧、反思與展望[J];教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué));2013年08期

3 沈東華;;淺談創(chuàng)新教育時期小學(xué)數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2013年24期

4 馮乾剛;;小學(xué)數(shù)學(xué)多方案教學(xué)探討[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年11期

5 張冬玉;;面向信息時代中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀及趨勢——基于《中國電化教育》和《電化教育研究》的內(nèi)容分析[J];中國電化教育;2010年08期

6 洪宣容;董艷;趙麗萍;;師范生教學(xué)設(shè)計能力測驗量表的編制研究[J];新課程研究(中旬刊);2012年10期

7 李孝誠;綦春霞;史曉鋒;;初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展的實證研究——基于網(wǎng)絡(luò)研修共同體教師專業(yè)發(fā)展的個案研究[J];中國電化教育;2013年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 史超剛;維吾爾族雙語教師教學(xué)設(shè)計能力研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

2 劉引紅;混合學(xué)習(xí)環(huán)境下師范生教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)策略研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 劉春利;西北地區(qū)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力研究[D];西北師范大學(xué);2012年

4 陳蘇芳;以培養(yǎng)師范生教學(xué)設(shè)計能力為主線的微型課程設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 馬麗娟;小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及實踐[D];寧夏大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊高全;李學(xué)全;;對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2007年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鮑同梅;中小學(xué)教學(xué)設(shè)計的問題透視[D];華東師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任瑞仙;張敬環(huán);;教師的教育機(jī)智與教學(xué)設(shè)計之關(guān)系探析[J];山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報;2008年03期

2 馬會梅;林仙;宗嵐;;教師教學(xué)行為設(shè)計的優(yōu)化策略[J];紅河學(xué)院學(xué)報;2007年01期

3 李中蓮;;教材研究是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)[J];教書育人;2010年25期

4 馬會梅;;認(rèn)知心理學(xué)與教師教學(xué)行為設(shè)計初探[J];技術(shù)與市場;2007年11期

5 王憲桂;教學(xué)設(shè)計的新思維[J];外語電化教學(xué);1994年01期

6 王文捷;李紅;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的師生關(guān)系[J];文教資料;2005年36期

7 馬會梅;;教師教學(xué)行為設(shè)計的建構(gòu)性特征[J];現(xiàn)代教育管理;2009年03期

8 馬會梅;王全;;教師教學(xué)行為設(shè)計研究的意義及方法理論[J];黑龍江高教研究;2010年12期

9 劉虹;;聲音的產(chǎn)生與傳播的新教學(xué)設(shè)計——信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例分析[J];物理教學(xué)探討;2006年19期

10 陳正川;;開展教育技術(shù)試驗大有可為[J];教育評論;1993年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉端海;;淺談目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

2 戴峰;;從混沌學(xué)的角度看教學(xué)設(shè)計的新發(fā)展[A];第二屆中國科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

3 陳煥東;余先川;羅燁;;E-Learning信息技術(shù)現(xiàn)狀分析與展望[A];圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)展——第三屆圖像圖形技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)會議論文集[C];2008年

4 王映學(xué);;論認(rèn)知負(fù)荷理論視野中的課程教學(xué)設(shè)計[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實踐[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

6 李林英;;學(xué)習(xí)論和導(dǎo)學(xué)之教學(xué)設(shè)計與實踐研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

7 張麗軍;;課程整合——“痛并快樂著"的嘗試[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 方群;邢程;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下融入情商元素的教學(xué)設(shè)計[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

9 李軍;;試談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 陳駒;;教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 北京市延慶縣教科研中心 趙方紅;改革教案,功夫下在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計上[N];中國教育報;2008年

2 李龍;教學(xué)設(shè)計：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的主線[N];中國教育報;2006年

3 江蘇省金壇市華城實驗小學(xué) 孫保華;網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)融入教師生活[N];中國教育報;2007年

4 本報記者張圣華;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂到底什么樣[N];中國教育報;2002年

5 ;備課就是備個性[N];中國教師報;2003年

6 甘肅省景泰縣漫水灘學(xué)區(qū) 王錄邋葛昌明;“七課一反思”使校本教研常態(tài)化[N];中國教育報;2008年

7 朱德全　龍登麗;課堂改革：能否基于問題開處方？[N];中國教育報;2004年

8 楊曉冰;課堂教學(xué)設(shè)計的技巧[N];伊犁日報(漢);2007年

9 隔高逢玲;多媒體課件制作要注意教學(xué)設(shè)計[N];萊蕪日報;2008年

10 本版編輯 華東師范大學(xué) 祝智庭 顧小清　江蘇省啟東市電化教育中心 查衛(wèi)平;貼近教師需求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

2 陳亮;體驗式教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2008年

3 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

5 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動設(shè)計、分析與評價[D];華東師范大學(xué);2007年

7 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

8 羅祖兵;從“預(yù)成”到“生成”—境遇性教學(xué)導(dǎo)論[D];華中師范大學(xué);2007年

9 張家瓊;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)研究[D];西南大學(xué);2009年

10 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張蕾;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 陳維維;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計[D];南京師范大學(xué);2003年

3 肖雋;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的差異教學(xué)設(shè)計研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

4 溫樹峰;多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中的探究教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2009年

5 關(guān)立雁;現(xiàn)代教學(xué)媒體在中小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的績效研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 張薇薇;綜合實踐活動課程角色模擬式合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2007年

7 梁玉清;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)探究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 劉柳;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）的研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

9 曹俊峰;基于Web2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

10 黃俊輝;信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究[D];江西師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1173608