本文關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)視野下貧困地區(qū)教育資源配置與整合——以四川省安岳縣農(nóng)村小學(xué)撤并為視角

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【摘要】：文章以當(dāng)前農(nóng)村正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育資源配置變革為背景,研究了四川省和其所屬安岳縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源配置的現(xiàn)狀,分別從社會(huì)公平正義、社會(huì)資本、社會(huì)階層和社會(huì)問(wèn)題等理論視角出發(fā),分析了農(nóng)村小學(xué)撤并存在的問(wèn)題,最后從社會(huì)整合的角度出發(fā),提出了合理配置農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的措施。
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院;
【基金】：內(nèi)江師范學(xué)院2011年度科研項(xiàng)目“貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)撤并問(wèn)題研究——以四川省安岳縣為例”(項(xiàng)目編號(hào):2011NJS-6)階段性成果
【分類號(hào)】：G527
【正文快照】： 一、問(wèn)題與理論背景我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,當(dāng)前正在發(fā)生深刻的變革———農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的重新配置。近年來(lái),中國(guó)農(nóng)村小學(xué)撤并正在大規(guī)模進(jìn)行。原因主要有幾個(gè)方面:一是由于學(xué)齡人口總數(shù)的減少(王衡,2012);二是教育制度與政策的導(dǎo)向(紀(jì)升娟,2012);三是城市化進(jìn)程的加快。這些

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9 顧麗敏;;新時(shí)期農(nóng)村教育資源現(xiàn)狀的剖析與對(duì)策[J];教育文化論壇;2013年01期

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5 趙鵬，

本文編號(hào)：1173458