本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視角下農(nóng)村留守兒童積極人格構(gòu)建的路徑探究

  更多相關(guān)文章： 留守兒童 心理資本 積極人格

【摘要】：由于家庭結(jié)構(gòu)不完整、父母缺位、親子教育缺失,留守兒童出現(xiàn)了許多不良人格特征,這成為困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題。積極心理學(xué)為此提供了新的視角為留守兒童積極人格構(gòu)建點(diǎn)奠定了重要基礎(chǔ)。文章從積極心理學(xué)出發(fā),肯定留守兒童存在的積極人格特質(zhì),探討了構(gòu)建和培養(yǎng)留守兒童積極人格的路徑和意義。
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： “留守兒童”是指其父母雙方流動(dòng)到戶籍所在地以外的其他地區(qū),長(zhǎng)年外出,孩子則被留在戶籍所在地,并因此不能和父母雙方共同生活在一起的十六歲以下的未成年人。許多實(shí)證研究表明,親子教育的缺失、父母功能的缺位導(dǎo)致了留守兒童人格發(fā)育不良,人格問(wèn)題較多。與非留守兒童相比,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 王東宇;小學(xué)“留守孩”個(gè)性特征及教育對(duì)策初探[J];健康心理學(xué)雜志;2002年05期

2 段玉香;;農(nóng)村留守兒童人格特征與應(yīng)付方式的關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年05期

3 田小兵,楊正偉;四川農(nóng)村外出打工者子女的個(gè)性心理特征[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2003年05期

4 范方,桑標(biāo);親子教育缺失與“留守兒童”人格、學(xué)績(jī)及行為問(wèn)題[J];心理科學(xué);2005年04期

5 常青;夏緒仁;;農(nóng)村留守兒童人格特征研究[J];心理科學(xué);2008年06期

6 常青;黃福康;;農(nóng)村留守兒童人格特征初探[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2008年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉岳啟;周宏;;農(nóng)村“留守兒童”與和諧農(nóng)村的建設(shè)[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年24期

2 趙潔;曹光海;;農(nóng)村留守兒童家庭親密度和適應(yīng)性調(diào)查研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年36期

3 李琳琳;;結(jié)構(gòu)主義視野關(guān)照下《鼻》的重新解讀[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年09期

4 于鴻雁;;留守兒童人格類型與心理健康水平[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

5 胡慧;;運(yùn)用積極心理學(xué)推進(jìn)高校心理健康教育[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

6 李培;何朝峰;覃奠仁;;民族地區(qū)留守兒童的情緒調(diào)節(jié)能力與社會(huì)適應(yīng)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

7 朱紅;;個(gè)性化深度輔導(dǎo)與首都大學(xué)生發(fā)展的實(shí)證分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2010年01期

8 潘涌;;積極語(yǔ)用:21世紀(jì)中國(guó)母語(yǔ)教育新觀念[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

9 楊若文;朱希良;;新聞情感信息傳播主體的情感水平——新聞情感信息傳播探討之五[J];今傳媒;2008年01期

10 蔡丹陽(yáng);;京郊農(nóng)民對(duì)建設(shè)新農(nóng)村態(tài)度的調(diào)研分析[J];北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張貴英;;積極心理學(xué)視野下高職課堂管理淺論[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會(huì)暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)論文匯編[C];2012年

2 陳日升;;福建亭江的“小美國(guó)人”:一個(gè)跨國(guó)寄養(yǎng)的新移民子女群體[A];福建省社會(huì)學(xué)2006年會(huì)論文集[C];2006年

3 嚴(yán)敏沁;吳慧;焦文燕;;普通話水平測(cè)試強(qiáng)化培訓(xùn)班學(xué)員的心理研究及其對(duì)策[A];第三屆全國(guó)普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

4 張勁梅;張慶林;;大理喜洲白族家庭教養(yǎng)方式調(diào)查[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

5 盛潔;任福勇;袁圣明;;城市公共空間之趣味化設(shè)計(jì)[A];2012城市發(fā)展與規(guī)劃大會(huì)論文集[C];2012年

6 陳占虎;;平安縣農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展調(diào)查結(jié)果及對(duì)策[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研討會(huì)論文集[C];2008年

7 劉X;張昌娟;;城市公共生活空間求“趣”[A];和諧城市規(guī)劃——2007中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2007年

8 劉燕平;楊志紅;;性權(quán)視角下的性心理咨詢:方法與取向[A];性與性別研究（第2輯）——性別的觸角[C];2011年

9 劉素花;;護(hù)理學(xué)碩士生心理健康狀況及其影響因素分析[A];2012年河南省護(hù)理科研暨臨床護(hù)理PBL實(shí)踐教學(xué)骨干研修班論文集[C];2012年

10 陳攀;湯永隆;王大治;;農(nóng)村留守兒童的生理、心理、社會(huì)健康與家庭功能的關(guān)系研究[A];中國(guó)城市化進(jìn)程的社會(huì)心理研究[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳敏華;高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張淑敏;零售商業(yè)企業(yè)員工的工作滿意度與積極應(yīng)激關(guān)系研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

3 于天琪;社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與幸福感的相關(guān)研究[D];吉林大學(xué);2011年

4 張曉明;主體幸福感模型的理論建構(gòu)[D];吉林大學(xué);2011年

5 李兆良;寬恕內(nèi)涵的本土心理學(xué)反思[D];吉林大學(xué);2011年

6 熊韋銳;正念療法的人性論迷失與復(fù)歸[D];吉林大學(xué);2011年

7 雷鳴;PTSD大學(xué)生的認(rèn)知情緒特征與心理復(fù)原[D];西南大學(xué);2011年

8 簡(jiǎn)福平;不同孤獨(dú)感農(nóng)村留守兒童對(duì)親情缺失信息的加工特點(diǎn)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 郭海霞;論身體資本與身體教育[D];北京體育大學(xué);2011年

10 楊魯靜;品格優(yōu)勢(shì)的評(píng)估及其在心理臨床中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黨云皓;農(nóng)村留守兒童心理行為問(wèn)題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D];鄭州大學(xué);2010年

2 于海強(qiáng);遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預(yù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 楊衛(wèi)忠;江陰市農(nóng)村高中教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查與提升研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 王云;初中班級(jí)留守學(xué)生的心理特點(diǎn)及管理策略[D];蘇州大學(xué);2010年

5 王雁;論數(shù)學(xué)教學(xué)積極心理場(chǎng)的構(gòu)建[D];蘇州大學(xué);2010年

6 姚蓮英;高中思想政治課教學(xué)過(guò)程中積極心態(tài)培養(yǎng)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 蔣蘇芹;大學(xué)生心理資本的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)研究[D];南昌大學(xué);2011年

8 王青華;社會(huì)幸福感心理結(jié)構(gòu)的跨群體研究[D];南昌大學(xué);2011年

9 趙姍;高中教師勝任力、教學(xué)效能感與幸福感的關(guān)系研究[D];南昌大學(xué);2011年

10 陳燕飛;員工希望、幸福感與組織承諾的關(guān)系研究[D];南昌大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周敏娟,姚立旗,王蕾敏,徐繼梅;離異家庭初中生個(gè)性特征及相關(guān)研究[J];健康心理學(xué)雜志;2001年05期

2 趙永光;邰建軍;張藝軍;孫福金;李小東;王菡紅;尼京云;;邊防海島戰(zhàn)士心理健康狀況及人格特征與應(yīng)對(duì)方式的研究[J];臨床軍醫(yī)雜志;2007年04期

3 朱科蓉,李春景,周淑琴;農(nóng)村“留守子女”學(xué)習(xí)狀況分析與建議[J];教育科學(xué);2002年04期

4 范方;欠發(fā)達(dá)地區(qū)的親子教育缺失與問(wèn)題行為[J];教育評(píng)論;2001年05期

5 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

6 段成榮,周福林;我國(guó)留守兒童狀況研究[J];人口研究;2005年01期

7 孫振曉,王福席,崔義才,劉方禮,付偉,吉立,于相芬;臨沂市農(nóng)村學(xué)齡兒童行為問(wèn)題及危險(xiǎn)因素研究[J];山東精神醫(yī)學(xué);1999年04期

8 黃俊霞;周春耀;;農(nóng)村留守兒童心理健康存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];石家莊學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

9 楊海英;徐朝英;;高三學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和個(gè)性因素分析[J];臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志;2007年09期

10 杜玉鳳,李宇彤,何雪娟;學(xué)齡兒童行為問(wèn)題與家庭環(huán)境[J];中國(guó)臨床康復(fù);2003年15期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋振遠(yuǎn);陳曄華;熊潤(rùn)頻;;讓“留守兒童”走出“三缺”困境[J];農(nóng)家之友;2007年07期

2 歐陽(yáng)超英;;宿遷市實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程的實(shí)踐與思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2007年12期

3 韋紹健;黎容;;多給“留守兒童”一些關(guān)愛(ài)[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2007年05期

4 鄭銀杏;;“留守兒童”心理現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J];華章.教學(xué)探索;2008年02期

5 鐘招英;黃益秀;;為留守兒童打造和諧家園[J];學(xué)前教育;2008年Z1期

6 文先松;;附:為留守兒童撐起一片藍(lán)天[J];教育藝術(shù);2009年11期

7 郭文良;;“標(biāo)簽”觀照下的留守兒童心理問(wèn)題探析[J];思想理論教育;2009年24期

8 孫慧玲;;淺談農(nóng)村留守兒童的心理健康教育[J];新課程學(xué)習(xí)(綜合);2010年07期

9 胡艷麗;汪洋;;建設(shè)農(nóng)村留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)家園[J];決策;2011年07期

10 王一濤;;關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)情況De調(diào)查與思考[J];班主任之友;2006年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅曼;;貴州民族地區(qū)留守兒童教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 胡振民;;關(guān)注我區(qū)農(nóng)村留守兒童 加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“加強(qiáng)黨的執(zhí)政與改善民生”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

3 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

4 葉軍;;如何對(duì)農(nóng)村“留守兒童”進(jìn)行心理教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 賈勇宏;;論寄宿制在解決留守兒童教育問(wèn)題中的作用——基于中部三省的實(shí)證研究[A];2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

6 胡心怡;劉霞;申繼亮;范興華;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)留守兒童心理健康的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 張瑋;成龍;何貴兵;;心理資本與社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生主觀幸福感和就業(yè)信心的影響研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 杭蓉珍;;讓愛(ài)相隨——淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

9 趙瑋;;勿將留守兒童標(biāo)簽化為“問(wèn)題兒童”——河南省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

10 王東宇;;留守兒童的心理健康教育問(wèn)題探析[A];全國(guó)教育與心理統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡毓玲;誰(shuí)來(lái)托起他們的“明天”[N];德州日?qǐng)?bào);2008年

2 本報(bào)記者 周靜邋實(shí)習(xí)生 季節(jié);留守兒童需要更多的陽(yáng)光雨露[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 婁辰;貴州4教師“一米陽(yáng)光”托管留守兒童[N];新華每日電訊;2008年

4 記者 孫明君;留守兒童心理拓展訓(xùn)練營(yíng)在我市啟動(dòng)[N];佳木斯日?qǐng)?bào);2008年

5 記者 楊斌鵠;為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天[N];西安日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 范嘉欣;用愛(ài)溫暖孩子的心[N];南昌日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 魏有景;灣里區(qū)為留守兒童構(gòu)筑溫暖之家[N];南昌日?qǐng)?bào);2009年

8 繆建東;構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的農(nóng)村留守兒童的社會(huì)關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 通訊員 任達(dá);共同關(guān)愛(ài)留守兒童[N];安徽日?qǐng)?bào);2009年

10 特約記者 任艷軍 通訊員 曹秋菊;愛(ài)心助成長(zhǎng) 留守不孤單[N];中國(guó)人口報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

2 徐陽(yáng);農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 李戩;生命教育對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙之效應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2013年

4 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

5 沈濤;農(nóng)民工子女心理健康與社會(huì)融入研究[D];武漢大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙永春;商丘市農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告[D];蘭州大學(xué);2010年

2 楊帆;河北省農(nóng)村留守兒童生存與發(fā)展問(wèn)題研究[D];河北大學(xué);2010年

3 宋晨輝;我國(guó)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)研究[D];西南大學(xué);2010年

4 趙越;農(nóng)村留守兒童教育策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 涂秋元;貧困山區(qū)留守兒童受教育權(quán)現(xiàn)實(shí)狀況研究[D];西南政法大學(xué);2010年

6 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

7 黃艷蘋(píng);家庭教養(yǎng)方式對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

8 田賢國(guó);農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)保障機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

9 陳桂基;農(nóng)村留守兒童情感狀況調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 吳雪琴;四川省留守兒童心理健康調(diào)查及對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1166921