本文關(guān)鍵詞：基于WEB2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究

  更多相關(guān)文章： WEB. 協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)模式

【摘要】：本文介紹了WEB2.0和協(xié)作學(xué)習(xí)的概念,探討了協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),研究了基于WEB2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并提出了一種具體的基于WEB2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。
【作者單位】： 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué);
【基金】：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2013年度立項(xiàng)課題(2013-R-25142)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 0引言當(dāng)前,信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,各種各樣新的技術(shù)也不斷的運(yùn)用于教學(xué)之中。AECT(美國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì))在2010年的會(huì)議主題定為“網(wǎng)絡(luò)的改變:在彼此聯(lián)系的世界中學(xué)習(xí)”;這個(gè)主題表明在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天,如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來,在網(wǎng)絡(luò)的世

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 翁樹深,翁雅婷;協(xié)作學(xué)習(xí)模式探討——基于現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式[J];西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

2 鄭衛(wèi)兵;趙呈領(lǐng);劉志英;;協(xié)作學(xué)習(xí)2.0:基于Web2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)新范式[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年01期

3 趙建華;李克東;;協(xié)作學(xué)習(xí)及其協(xié)作學(xué)習(xí)模式[J];中國(guó)電化教育;2000年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江靜;;機(jī)械制造基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)法的探索與實(shí)踐[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

2 馬瑩;;建構(gòu)遠(yuǎn)程開放教育中自主學(xué)習(xí)的模式[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

3 王明金;;基于構(gòu)建主義的項(xiàng)目教學(xué)法的拓展[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 許慧菁;;實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法切實(shí)提高計(jì)算機(jī)課堂效率[J];辦公自動(dòng)化;2008年18期

5 舒?zhèn)?quán);;基于項(xiàng)目化教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與研究[J];辦公自動(dòng)化;2012年04期

6 張果;;項(xiàng)目教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 袁穗琴;;聲樂小組課教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)[J];北方音樂;2010年09期

8 王曉嵐;;中職建筑施工實(shí)踐教學(xué)探析[J];才智;2012年09期

9 陳茜;;協(xié)作學(xué)習(xí)在英語專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

10 何振賢;;中職《C語言》項(xiàng)目教學(xué)法中項(xiàng)目選取的研究[J];成才之路;2010年23期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王小杰;;數(shù)控專業(yè)課程中的項(xiàng)目教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

2 吳峗;;語文自主建構(gòu)型預(yù)習(xí)活動(dòng)模式初探[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（廣東卷）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

2 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

3 王煒;面向企業(yè)培訓(xùn)的E-learning系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學(xué);2005年

5 孫衛(wèi)國(guó);數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 張立國(guó);虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

7 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評(píng)估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 周忠武;初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 鐘士軍;高中物理探究學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 石杰;廣西高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 李瑾;基于Cesim平臺(tái)的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 徐瑞;Google協(xié)作平臺(tái)在中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用探究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 黃巖;項(xiàng)目教學(xué)法在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2011年

5 蘇斌;差異教學(xué)理念下的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2011年

6 王才文;混合學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 張少朋;面向軍校文職人員在職培訓(xùn)的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 劉暢;基于協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];河南大學(xué);2011年

9 馮建英;基于信息技術(shù)課程的協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];西南大學(xué);2011年

10 蔣磊;遠(yuǎn)程職業(yè)教育中小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鐘志賢;新型教學(xué)模式新在何處(上)[J];電化教育研究;2001年03期

2 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

3 趙建華;李克東;;協(xié)作學(xué)習(xí)及其協(xié)作學(xué)習(xí)模式[J];中國(guó)電化教育;2000年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫海英;趙江招;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型學(xué)習(xí)方式——基于Web2.0的非正式學(xué)習(xí)[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年33期

2 王新法;劉震;;基于Web2.0的非正式學(xué)習(xí)模型研究[J];河南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2010年09期

3 馬金鳳;;基于Web2.0的學(xué)習(xí)[J];軟件導(dǎo)刊;2011年01期

4 儲(chǔ)春艷;;基于項(xiàng)目的協(xié)作學(xué)習(xí)概述[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

5 劉海韜;喻姣;;高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與思考[J];軟件導(dǎo)刊;2010年01期

6 晉一鳴;;Web2.0時(shí)代博客對(duì)非正式學(xué)習(xí)的影響[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年08期

7 王小平;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于合作的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2004年04期

8 李曉霞;;虛擬學(xué)社中協(xié)作式學(xué)習(xí)模式探析[J];信息技術(shù);2010年09期

9 盧志國(guó);鄭光輝;;論Web2.0環(huán)境下虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建[J];情報(bào)資料工作;2009年02期

10 鄭志剛;;在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中應(yīng)用Web2.0技術(shù)的探討[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王越;;移動(dòng)技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

2 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 徐正巧;趙德偉;莊科君;;認(rèn)知彈性理論視角下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的探討[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

4 劉婉秋;;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)建“情境——探索”學(xué)習(xí)模式[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年

5 李劉穎瑩;;大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式及輔導(dǎo)的需要[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

6 張麗明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用Blog進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

7 夏江;;創(chuàng)新教育實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

8 栗建中;種冬冬;宿云鳳;;論網(wǎng)絡(luò)教育中個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系[A];信息時(shí)代——科技情報(bào)研究學(xué)術(shù)論文集（第三輯）[C];2008年

9 石良武;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 汪曉霞;張曉棟;;基于Web2.0的校園網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[A];北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 常燕;研究學(xué)生學(xué)習(xí)模式——自主探究[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

2 朱小蔓;整合教育學(xué)習(xí)模式：對(duì)教育的另一種理解[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 劉鑫賀;“新活豐”學(xué)習(xí)模式服務(wù)轄區(qū)百姓[N];營(yíng)口日?qǐng)?bào);2010年

4 記者 孫春艷;通化推出“3456”學(xué)習(xí)模式[N];吉林日?qǐng)?bào);2011年

5 馬克;倡導(dǎo)自主協(xié)作學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 記者 張丹羊　通訊員 粵學(xué)宣;江門推行“543特色菜單”學(xué)習(xí)模式[N];廣州日?qǐng)?bào);2009年

7 寧波市孔浦中學(xué) 楊旭東;關(guān)于“協(xié)作學(xué)習(xí)”教學(xué)的思考[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

8 趙永鋒;談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

9 秦安縣劉坪學(xué)區(qū) 楊義明;信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方法[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

10 本報(bào)記者郜云雁;遠(yuǎn)程教育讓距離“死了”[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

2 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學(xué)習(xí)支持環(huán)境的實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 田愛奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

6 吳戰(zhàn)杰;統(tǒng)一信息論視域中的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 馬憲春;學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2004年

8 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫旭濤;Web2.0環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)共同體的研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

2 曹俊峰;基于Web2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

3 喬世一;基于web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2010年

4 王婷婷;基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

5 王雅菲;基于Blackboard平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 楊洪剛;基于Web2.0的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)資源共建共享研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

7 姜建庭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 田恩學(xué);應(yīng)用WEB2.0工具支持大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 邱瑛;Web2.0技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2010年

10 宋偉杰;Web2.0與云計(jì)算技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];南京郵電大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1165172