本文關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā):影響教育過程公平的新因素——以江蘇省為例

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【摘要】：校本課程的開發(fā)一方面有利于學(xué)校利用區(qū)域資源,體現(xiàn)學(xué)校特色;另一方面也進一步加大了學(xué)校之間的差距,促進了教育的不均衡。這就要求教育行政部門要充分認識到課程公平在教育公平中的價值,使課程公平逐步成為教育公平的關(guān)注重點,要加強地方課程建設(shè),建立優(yōu)質(zhì)校本課程交流共享的機制,注重學(xué)校的課程統(tǒng)籌能力培養(yǎng),加強課程微觀制度設(shè)計研究,推進區(qū)域內(nèi)的課程合作開發(fā),建立健全相關(guān)管理機制和必要的支撐系統(tǒng),加強教師校本課程開發(fā)意識與能力提升的策略研究。
【作者單位】： 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室;
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 一、課程公平逐步成為教育公平的關(guān)注重點1.教育的發(fā)展從關(guān)注外圍到關(guān)注內(nèi)涵教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),近年來得到了廣泛關(guān)注。僅在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到“公平”一詞的頻率就高達18次之多,可見,促進公平是我國當(dāng)前的基本教育政策。2

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本文編號：1162109