本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí)之課例研究

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 立體幾何智能教育平臺(tái) 教師教學(xué)知識(shí)

【摘要】：信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TPACK)是學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)在信息化時(shí)代的發(fā)展,是整合信息技術(shù)與學(xué)科課程的教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。為了推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合,尋求學(xué)科教育信息化之路的本土經(jīng)驗(yàn),該文首先介紹了立體幾何智能教育平臺(tái)和信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí),然后以"課例研究"為載體,分析了基于立體幾何智能教育平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),教學(xué)所需要的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。"課例研究"表明,深入學(xué)科的信息技術(shù)平臺(tái),確定的主題,"TCK-TPK-TPACK"確定的路徑,是一種值得嘗試的本土經(jīng)驗(yàn),可用之于發(fā)展信息技術(shù)支持下實(shí)然的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;
【基金】：中國博士后科學(xué)基金“面向?qū)W科的信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)”(項(xiàng)目編號(hào):2011M501213);中國博士后科學(xué)基金第五批特別資助項(xiàng)目“信息技術(shù)推動(dòng)數(shù)學(xué)歷史文化進(jìn)入課堂教學(xué)之研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012T50656) 國家自然科學(xué)基金“有限制條件的幾何定理機(jī)器證明”(項(xiàng)目編號(hào):60903022)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【正文快照】： 學(xué)科教學(xué)知識(shí)(Pedagogical Content Knowledge,簡稱PCK)是教師知識(shí)研究的熱點(diǎn)之一,得到了研究者的廣泛認(rèn)同,研究者認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)是有效教學(xué)的教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),是教師知識(shí)的核心,是最能區(qū)分學(xué)科專家與學(xué)科教師之不同的一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域[1]。信息技術(shù)支持下的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(Technolog

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 張景中;葛強(qiáng);彭翕成;;教育技術(shù)研究要深入學(xué)科[J];電化教育研究;2010年02期

2 陳佑清;;符號(hào)學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年02期

3 王榮生;高晶;;“課例研究”:本土經(jīng)驗(yàn)及多種形態(tài)(下)[J];教育發(fā)展研究;2012年10期

4 徐章韜;正弦定理在空間的推廣[J];數(shù)學(xué)通訊;2005年09期

5 焦建利;鐘洪蕊;;技術(shù)—教學(xué)法—內(nèi)容知識(shí)(TPACK)研究議題及其進(jìn)展[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年01期

6 劉鄭;陳矛;;中學(xué)立體幾何智能教育軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];中國電化教育;2011年05期

7 彭翕成;;信息技術(shù)支持下?lián)Q個(gè)角度看數(shù)學(xué)[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2010年05期

8 徐章韜;;信息技術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2010年21期

9 徐章韜;;立體幾何中的輔助平面和輔助直線——兼與幾何中的向量法唱點(diǎn)反調(diào)[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2011年11期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳瑜林;;師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)效果影響因素研究[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年05期

2 陳瑜林;譚敬德;;師范生視域中的教育技術(shù)能力培養(yǎng)及反思——一項(xiàng)基于問卷調(diào)查的研究[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

3 徐章韜;劉鄭;劉觀海;陳矛;;基于立體幾何智能教育平臺(tái)的TCK:功用、存在方式及教育意義[J];電化教育研究;2012年12期

4 王陸;司治國;趙曉亮;許珂;;電子交互設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用層級(jí)研究[J];電化教育研究;2013年03期

5 張利桃;;TPACK整合模式在高校教學(xué)中的實(shí)施——以“教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作”課程為例[J];電化教育研究;2013年04期

6 徐章韜;梅全雄;;信息技術(shù)在教科書中的編排[J];電化教育研究;2013年06期

7 徐章韜;張學(xué)麗;;變式研究出新意 尋幽探微見深功的動(dòng)態(tài)解析[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(高中版);2011年12期

8 張育桂;王西梅;張育芳;;TPACK視野下教師信息技術(shù)與課程整合的能力:問題與對策——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例[J];學(xué)理論;2011年33期

9 徐章韜;劉鄭;劉觀海;陳矛;;基于立體幾何智能教育平臺(tái)的教學(xué)資源開發(fā)[J];課程·教材·教法;2012年07期

10 張蓮蓮;鐘永江;劉薇;;高中數(shù)學(xué)空間幾何體角與距離學(xué)習(xí)支撐工具對比分析[J];中國信息技術(shù)教育;2012年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識(shí)教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 郝兆杰;以人為本的教育技術(shù)價(jià)值取向研究[D];河南大學(xué);2012年

3 袁智強(qiáng);數(shù)學(xué)師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 劉鄭;面向教育的三維動(dòng)態(tài)幾何關(guān)鍵技術(shù)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 王成營;數(shù)學(xué)符號(hào)意義及其獲得能力培養(yǎng)的研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 高晶;課例研究：語文教師話題PCK的提煉與改善[D];上海師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 惠連曉;地方高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 詹藝;培養(yǎng)師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)”（TPACK）的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王霞;高中化學(xué)新手型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師PCK比較的個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 張育桂;小學(xué)數(shù)學(xué)教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）研究[D];信陽師范學(xué)院;2011年

5 方應(yīng)喜;中職化學(xué)混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究與應(yīng)用[D];廣西師范學(xué)院;2011年

6 李冉;高中信息技術(shù)教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及對策的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 于海嬌;煙臺(tái)地區(qū)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的調(diào)查與分析[D];魯東大學(xué);2012年

8 胡華;面向中學(xué)地理學(xué)科的GIS教學(xué)資源庫的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2012年

9 彭翕成;高師院校開設(shè)動(dòng)態(tài)幾何課程的實(shí)踐與發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 王春麗;TPACK視域下職前教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的研究[D];河南師范大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許純厚;發(fā)展教育軟件的策略[J];電化教育研究;2005年02期

2 陳靜;;整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)視閾下教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)[J];電化教育研究;2009年06期

3 李美鳳;李藝;;TPCK:整合技術(shù)的教師專業(yè)知識(shí)新框架[J];黑龍江高教研究;2008年04期

4 張景中;;論知識(shí)服務(wù)體系中的智能知識(shí)平臺(tái)[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年04期

5 燕洪偉;;教育軟件能不能提高成績?——美國一項(xiàng)調(diào)查研究引發(fā)爭議[J];中國教育信息化;2007年14期

6 劉儒德;對信息技術(shù)與課程整合問題的思考[J];教育研究;2004年02期

7 史寧中;;試論教育的本原[J];教育研究;2009年08期

8 陳佑清;;適應(yīng)新的發(fā)展取向的學(xué)習(xí)類型多樣化探討[J];課程.教材.教法;2007年03期

9 李成新;;地方高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題摭探[J];臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

10 張景中;數(shù)學(xué)機(jī)械化與現(xiàn)代教育技術(shù)[J];信息技術(shù)教育;2003年01期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 黃榮懷邋張進(jìn)寶;[N];中國計(jì)算機(jī)報(bào);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李萬領(lǐng);中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展個(gè)案研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1158755