發(fā)布時間：2017-11-07 15:42

  本文關(guān)鍵詞：追求積極權(quán)力與堅守消極權(quán)力——校長權(quán)力的“理想類型”建構(gòu)

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【摘要】：當前,中小學(xué)校長權(quán)力在理論層面界定不清,在實踐層面也存在運作偏差�？山梃b韋伯"理想類型"分析的理論,提出校長權(quán)力運作的理想類型的觀點。對比校長權(quán)力運作的實際情況表明,校長權(quán)力運作存在校長涉己性積極權(quán)力缺失、涉他性積極權(quán)力膨脹、權(quán)力運作張力不足等偏差。堅持自主、優(yōu)化管理、提升素質(zhì)是解決校長權(quán)力運作偏差的具體方案。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 近年來,對于中小學(xué)校長權(quán)力的研究始終是一大熱點領(lǐng)域。在實踐層面,人們對于校長權(quán)力大小的認識存在著較大分歧:一方面,教師群體抱怨校長的權(quán)力過大,主張對校長權(quán)力進行約束或限制;另一方面,校長們卻認為自身權(quán)力過小,要求上級主管部門釋放權(quán)力。在理論層面,學(xué)者們對于中小學(xué)

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2 本報記者　王s，

本文編號：1153074