發(fā)布時(shí)間：2017-11-07 11:17

  本文關(guān)鍵詞：西北留守兒童“三聯(lián)多動(dòng)”家校合作教育模式實(shí)踐與研究

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【摘要】：隨著單親和留守兒童的增多,家校合作方式研究成為重要的家教工作者的重要研究課題。許多學(xué)者緩解或改善現(xiàn)狀的建議。國(guó)外學(xué)者側(cè)重于以心理干預(yù)和團(tuán)體咨詢和治療,但是干預(yù)措施多限于理論層面的思考,對(duì)應(yīng)用研究和具體操作欠系統(tǒng)研究和長(zhǎng)效機(jī)制。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看,國(guó)家雖然著手解決了大量留守子女隨父母進(jìn)城就讀的問題,但還遠(yuǎn)不能徹底解決留守子女的教育問題。本課題組主要從應(yīng)用實(shí)踐的角度出發(fā),提出的"三聯(lián)多動(dòng)"的家校合作模式緊扣"雙聯(lián)"活動(dòng),密切聯(lián)系西北留守兒童的實(shí)際,對(duì)家校合作提供可借鑒的模式,促進(jìn)留守學(xué)生大面積提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,促使留守兒童在心智、情感、認(rèn)知等心理素質(zhì)得到穩(wěn)定發(fā)展。
【作者單位】： 甘肅省定西市渭源縣清源鎮(zhèn)第一小學(xué);
【基金】：2012年度定西市教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)課題研究成果,課題編號(hào)DX【2012】GHBZ13
【分類號(hào)】：G459
【正文快照】： 隨著單親、留守等新詞的普及,一系列家校合作的新課題擺在教育者面前。尤其是我國(guó)貧困地區(qū)幾億農(nóng)民涌進(jìn)城市謀生,留下近7千萬(wàn)的“留守孩子”,他們?nèi)鄙俑改柑蹛?疏于管教與培養(yǎng),學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、情感淡漠或疏離等不良情緒并存,形成一個(gè)特殊的弱勢(shì)教育群體�！叭�(lián)多動(dòng)”家校合作

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本文編號(hào)：1152185