本文關(guān)鍵詞：基于云計算的個人學習環(huán)境構(gòu)建研究

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【摘要】：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進了教育載體的多樣化，，數(shù)字化學習環(huán)境的建立使網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢。然而當前構(gòu)建的數(shù)字化學習環(huán)境多以內(nèi)容為中心，發(fā)布的數(shù)字化學習環(huán)境多忽略了學習者的知識背景和學習風格等個人因素，同時存在著重復建設(shè)資源利用率低等問題，這些都制約著網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。因此，力求避免數(shù)字化學習環(huán)境的重復建設(shè)，提高資源利用率并尊重學習者的個體差異，為學習者提供一個個性化學習的場所的個人學習環(huán)境研究就成為人們關(guān)注的焦點。近年來，Web2.0技術(shù)的普及和云計算技術(shù)的興起，為這一問題的解決提供了新契機。本研究聚焦于云計算技術(shù)條件下的個人學習環(huán)境的構(gòu)建，遵循以學習者為中心的原則，從自主學習、個性化學習的角度分析云計算環(huán)境下個人學習環(huán)境構(gòu)建時的思路以及系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，實現(xiàn)了系統(tǒng)構(gòu)建并進行了實證研究分析。 本文在以下幾個方面開展了研究： 1.個人學習環(huán)境指導理論的深入剖析。本文深入分析了建構(gòu)主義、人本主義以及多元智能理論作為個人學習環(huán)境指導思想的適切性，在總結(jié)分析國內(nèi)外關(guān)于個人學習環(huán)境研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出了個人學習環(huán)境過分倚重學習者本身而有意無意忽略教師的指導這一缺失，提出了將教師角色引入個人學習環(huán)境的思想。 2.個人學習環(huán)境的服務模式、結(jié)構(gòu)模型框架、角色分配和功能模塊的設(shè)計。對云計算技術(shù)和由此衍生的云學習進行了深入分析，創(chuàng)設(shè)了云學習視野下的個人學習環(huán)境的框架；分析和設(shè)計了基于云計算的個人學習環(huán)境的服務模式、結(jié)構(gòu)模型框架、角色分配和功能模塊。 3.基于云計算的個人學習環(huán)境的實現(xiàn)。本文以云操作系統(tǒng)EyeOs為基礎(chǔ)平臺，并創(chuàng)造性地將虛擬學習環(huán)境Moodle與EyeOs進行整合搭建個人學習環(huán)境，保證學習者在個人學習環(huán)境中的各學習工具間平滑切換和可持續(xù)的協(xié)作交流。 4.基于云計算的個人學習環(huán)境的應用分析。本文設(shè)計了學習者在基于云計算的個人學習環(huán)境中學習時的活動流程，并以學習者學習《計算機組成原理》課程為例進行學習效果分析，指出存在的問題和下一步的研究方向。
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434

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本文編號：1151131