發(fā)布時(shí)間：2017-11-05 02:04

  本文關(guān)鍵詞：“半隱性課程”簡(jiǎn)論

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【摘要】："半隱性課程"是教學(xué)活動(dòng)中教師有意識(shí)呈現(xiàn)的、學(xué)生無(wú)意識(shí)接受的知識(shí)或其他教育因素,它具有半隱半顯、內(nèi)容寬泛、對(duì)顯性課程的依附性和明確的導(dǎo)向性的特點(diǎn)。"半隱性課程"的提出,對(duì)厘清隱性課程概念,完善課程體系,深化教育改革,具有一定的積極意義。"半隱性課程"開(kāi)發(fā)可以在課程規(guī)劃、課程領(lǐng)導(dǎo)和課程實(shí)施三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。
【作者單位】： 湖北省科技學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院;湖北省咸寧市溫泉中學(xué);咸寧市教育局;
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 一、研究背景在討論“半隱性課程”之前,我們有必要先對(duì)課程特別是隱性課程的概念進(jìn)行探討。課程這一個(gè)概念自從英國(guó)教育家斯賓塞將其用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)以來(lái),它也在隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化,一般認(rèn)為,課程是由一定的育人目標(biāo)、特定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式構(gòu)成

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本文編號(hào)：1142089