本文關(guān)鍵詞：國(guó)外情感教育研究的進(jìn)展與趨勢(shì)述評(píng)

  更多相關(guān)文章： 情感教育 學(xué)業(yè)成就情感 支架型情感 情感修養(yǎng)

【摘要】：情感教育作為全球教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,自20世紀(jì)70年代以來(lái),國(guó)外情感教育研究已從起步階段轉(zhuǎn)向深入發(fā)展階段,對(duì)情感教育內(nèi)涵與價(jià)值的反思不斷深化,取得了豐碩的研究成果,提出了學(xué)生學(xué)業(yè)成就情感、支架型情感教育、師生情感修養(yǎng)等學(xué)說(shuō)。研究者們正力圖構(gòu)建各類學(xué)說(shuō)相整合的情感教育理論體系,綜合運(yùn)用多元化的研究方法,推進(jìn)情感教育理論研究與實(shí)踐探索的深度融合。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 情感教育 學(xué)業(yè)成就情感 支架型情感 情感修養(yǎng)
【基金】：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2012年度博士項(xiàng)目“教師有效教學(xué)的感情機(jī)制及其優(yōu)化策略研究”
【分類號(hào)】：G511
【正文快照】： 一、引言20世紀(jì)70年代以來(lái),西方教育學(xué)界興起了情感研究的熱潮,美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)(AERA)在2005年的教育年會(huì)上,首次將“情感與情感修養(yǎng)”列入會(huì)議主題,情感教育已成為當(dāng)前全球教育研究的熱點(diǎn)之一。伴隨著基礎(chǔ)教育內(nèi)涵性均衡發(fā)展的主旋律,為提升學(xué)校教育的“生命質(zhì)量”,情感教育

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