本文關(guān)鍵詞：師范生TPACK及教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與分析

  更多相關(guān)文章： 師范生 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(TPACK) 教師職業(yè)認(rèn)同

【摘要】：TPACK是教師整合技術(shù)開展有效教學(xué)的必備知識框架。研究以高校大四師范生為研究對象,采用問卷調(diào)查法,調(diào)查了師范生的TPACK及教師職業(yè)認(rèn)同的水平,分析了師范生TPACK及教師職業(yè)認(rèn)同在人口學(xué)方面的差異,并探索了TPACK與教師職業(yè)認(rèn)同之間的關(guān)系。結(jié)果表明:師范生的TPACK及教師職業(yè)認(rèn)同整體處于中等水平;師范生的TPACK在性別和學(xué)科方面存在差異,教師職業(yè)認(rèn)同在生源地及學(xué)科方面存在差異;TPACK與教師職業(yè)認(rèn)同存在顯著正相關(guān)。最后,從提高師范生教師職業(yè)認(rèn)同、完善師范生TPACK培養(yǎng)渠道和實施師范生TPACK分科培養(yǎng)等幾方面給出建議。
【作者單位】： 渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院;陜西師范大學(xué)教育部現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(TPACK) 教師職業(yè)認(rèn)同
【基金】：2013陜西省教育廳人文社會科學(xué)課題“面向信息技術(shù)與教育融合的教師專業(yè)發(fā)展研究”(項目編號:2013JK0379) 2012年中央電教館全國教育信息技術(shù)研究“十二五規(guī)劃”課題“面向知識管理的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究”(項目編號:126230661) 2013年渭南師范學(xué)院教改項目“師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)研究”(項目編號:JG201344)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出隨著教育職業(yè)的不斷發(fā)展,教師應(yīng)具備哪些知識已成為教師教育及教師專業(yè)化發(fā)展的研究熱點。1986年,美國Lee Shulman針對教師教育與專業(yè)化發(fā)展研究中過多地注重學(xué)科知識與教學(xué)法知識,忽視學(xué)科教學(xué)法知識的研究現(xiàn)狀,提出學(xué)科教學(xué)法知識(PCK,Pedagogical Content Kn

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1107203