本文關(guān)鍵詞：有效教師及其養(yǎng)成——西方有效教師研究

  更多相關(guān)文章： 有效教師 教師教育 教師培養(yǎng) 教師專業(yè)發(fā)展

【摘要】：有效教師的培養(yǎng)是教師教育的目標(biāo)之一。20世紀(jì)以來(lái)學(xué)者們對(duì)有效教師開展了廣泛研究,其焦點(diǎn)集中在有效教師的規(guī)范性界定和發(fā)展路徑及價(jià)值方面�，F(xiàn)有研究主要從學(xué)生、教學(xué)、特征描述等角度來(lái)定義有效教師,但在學(xué)生成績(jī)與教師的有效性的關(guān)系方面存在不同看法。有效教師能更好地從事教學(xué)實(shí)踐,通過完善教師職前培養(yǎng)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),通過特征來(lái)識(shí)別有效教師提高聘用教師的質(zhì)量,保持在職教師的有效性,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。從研究方法、研究領(lǐng)域、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象方面厘清已有研究的發(fā)展脈絡(luò),明確后續(xù)研究的發(fā)展基點(diǎn)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 有效教師 教師教育 教師培養(yǎng) 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “教師質(zhì)量是學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵,在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,教師改善學(xué)生學(xué)業(yè)成就的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)是保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的方面之一”[1],美國(guó)教育部從2002年起每年都要向國(guó)會(huì)遞交《迎接優(yōu)質(zhì)教師的挑戰(zhàn):關(guān)于教師質(zhì)量的部長(zhǎng)年度報(bào)告》,其中一份報(bào)告如此強(qiáng)調(diào)�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1104570