發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 16:02

  本文關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)與實(shí)證研究

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【摘要】：信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供著多種學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境,使得學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、按需適應(yīng)成為可能。豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以一種非良構(gòu)知識(shí)的組織方式呈現(xiàn),使學(xué)習(xí)從接受認(rèn)知范式向建構(gòu)認(rèn)知范式、分布式情境認(rèn)知范式轉(zhuǎn)換。為此,學(xué)習(xí)者內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)的擴(kuò)大、改組和重構(gòu)需要采用復(fù)雜學(xué)習(xí)模式,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和解決實(shí)際問(wèn)題中的靈活應(yīng)用。該文以認(rèn)知彈性理論為指導(dǎo),首先對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)的概念和信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有的復(fù)雜學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜學(xué)習(xí)理論模型。其次,在前期研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)知識(shí)復(fù)雜學(xué)習(xí)活動(dòng)案例并結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)方法做數(shù)據(jù)收集和效果分析,對(duì)提出的理論模型進(jìn)行實(shí)證。結(jié)果表明,采用該設(shè)計(jì)模型進(jìn)行的復(fù)雜學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定有效性,能夠促進(jìn)非良構(gòu)知識(shí)資源的積極構(gòu)建,并獲得高級(jí)技能和認(rèn)知策略。最后,對(duì)需要完善和進(jìn)一步研究的問(wèn)題作了總結(jié)和討論,力圖為信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供參考思路。
【作者單位】： 西安郵電大學(xué)信息中心;西北大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知彈性理論 復(fù)雜學(xué)習(xí)模型 非線(xiàn)性組織
【基金】：陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究”(項(xiàng)目編號(hào):11BY45) 陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有效應(yīng)用創(chuàng)新策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):SGH12470)的階段性研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得以互聯(lián)網(wǎng)為核心的電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)正在向?qū)拵ㄐ啪W(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進(jìn),三大網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通、資源共享,使其在高層業(yè)務(wù)應(yīng)用上不斷融合并遍及多個(gè)領(lǐng)域。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)使人們可以用更加靈活、

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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10 田華;魏登峰;;高校作業(yè)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J];科技信息;2012年34期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 伍云霞;王振，

本文編號(hào)：1099382