本文關(guān)鍵詞：面向?qū)υ捠浇虒W:西方教師反饋的策略與作用

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【摘要】：當代西方教學改革倡導(dǎo)探究式學習,促進學生對知識的理解和掌握。對話式教學正是以學生為中心、鼓勵學生主動參與到課堂知識建構(gòu)活動的教學法。本文論述了西方對話式教學過程中,教師對學生觀點所作反饋的策略及其作用,并對當今教育改革背景下,新課堂的教學活動提出了參考意見。
【作者單位】： 新加坡南洋理工大學國立教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 對話式教學 課堂話語 教師反饋
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、對話式教學與課堂話語中教師的反饋傳統(tǒng)教學一向被認為以傳遞知識為主要目的、以教師為中心、以教師講授及學生被動參與為主體的教學模式。課堂話語(Classroom Discourse)以教師的獨白為主,過度重視學習的結(jié)果,強調(diào)學生對知識的記憶與積累。師生間的互動極為呆板,主要以“

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