發(fā)布時(shí)間：2017-10-24 04:22

  本文關(guān)鍵詞：在線協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)滿意度的影響

  更多相關(guān)文章： 在線協(xié)作學(xué)習(xí) 個(gè)人特征 小組特點(diǎn) 學(xué)習(xí)滿意度

【摘要】：在線協(xié)作學(xué)習(xí)依靠學(xué)習(xí)者之間的交流和協(xié)作來維持和發(fā)展,因而對(duì)于學(xué)習(xí)效果的測量,不僅要重視實(shí)際學(xué)習(xí)效果,也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者主觀的學(xué)習(xí)感知�；谏鲜鏊悸�,本文以一門混合式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程為例,分析學(xué)習(xí)者在參與在線協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,個(gè)人和小組特征對(duì)學(xué)習(xí)滿意度的影響。研究發(fā)現(xiàn),社會(huì)臨場感、學(xué)習(xí)者對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)者每天的在線時(shí)間、學(xué)習(xí)者對(duì)順應(yīng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的偏愛,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的入度以及小組內(nèi)部沖突會(huì)顯著影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿意度。最后,研究者對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行了討論并提出了后續(xù)研究計(jì)劃。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 在線協(xié)作學(xué)習(xí) 個(gè)人特征 小組特點(diǎn) 學(xué)習(xí)滿意度
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效整合預(yù)測模型的構(gòu)建及實(shí)證分析”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC880029)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出和研究意義(一)問題的提出目前,結(jié)合了面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢的混合式學(xué)習(xí)方法日益引起教師們的濃厚興趣,越來越多的教師在教學(xué)中增加了這種方法的使用比例[1]。同時(shí),研究還發(fā)現(xiàn),協(xié)作學(xué)習(xí)在促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)展和讓學(xué)習(xí)者達(dá)到期望的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)方面具有重要

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張志杰;時(shí)間管理傾向與自尊、自我效能、學(xué)習(xí)滿意度:中介作用分析[J];心理科學(xué);2005年03期

2 詹向陽;;網(wǎng)絡(luò)教育中在線協(xié)作教學(xué)策略研究[J];中國教育信息化;2008年18期

3 朱新曉;何玲;;在線協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的形成和維持[J];陜西教育(理論版);2006年12期

4 李永鑫;譚亞梅;;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的初步研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年08期

5 王R，

本文編號(hào)：1087019