本文關鍵詞：在線協(xié)作學習對學習滿意度的影響

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【摘要】：在線協(xié)作學習依靠學習者之間的交流和協(xié)作來維持和發(fā)展,因而對于學習效果的測量,不僅要重視實際學習效果,也應該重視學習者主觀的學習感知。基于上述思路,本文以一門混合式教學的網(wǎng)絡課程為例,分析學習者在參與在線協(xié)作學習過程中,個人和小組特征對學習滿意度的影響。研究發(fā)現(xiàn),社會臨場感、學習者對協(xié)作學習的態(tài)度、學習者每天的在線時間、學習者對順應型學習風格的偏愛,學習者在學習網(wǎng)絡中的入度以及小組內(nèi)部沖突會顯著影響網(wǎng)絡學習滿意度。最后,研究者對分析結果進行了討論并提出了后續(xù)研究計劃。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術師范大學信息技術工程學院;
【關鍵詞】： 在線協(xié)作學習 個人特征 小組特點 學習滿意度
【基金】：教育部人文社科項目“網(wǎng)絡學習成效整合預測模型的構建及實證分析”(項目編號:13YJC880029)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出和研究意義(一)問題的提出目前,結合了面授教學和在線學習優(yōu)勢的混合式學習方法日益引起教師們的濃厚興趣,越來越多的教師在教學中增加了這種方法的使用比例[1]。同時,研究還發(fā)現(xiàn),協(xié)作學習在促進虛擬學習社區(qū)發(fā)展和讓學習者達到期望的課程學習目標方面具有重要

【相似文獻】

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2 詹向陽;;網(wǎng)絡教育中在線協(xié)作教學策略研究[J];中國教育信息化;2008年18期

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5 王R，

本文編號：1087019