本文關鍵詞：南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的實踐研究

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【摘要】：本文旨在從組織發(fā)展歷程、活動內容以及組織的作用影響三個方面對南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的實踐活動進行研究,涉及以下問題：該聯(lián)盟的組織宗旨、工作內容是什么?該聯(lián)盟的活動產生怎樣的影響?該聯(lián)盟的成功經驗有哪些?該聯(lián)盟的工作中面臨怎樣的挑戰(zhàn),又采取怎樣的對策? 具體來說,本研究主要采取文獻研究法,通過對該聯(lián)盟官網數據庫資料以及與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系所獲得的第一手核心參考資料的梳理深究,研究結論如下： 第一,南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的組織宗旨。該聯(lián)盟是一個國際性非盈利組織,是非洲國家參與大規(guī)模國際學生學業(yè)成績測評的機構,各成員國教育部在聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所(IIEP)的技術支持下,通過合作活動開展培訓和調研,在監(jiān)督、評估與比較教育質量的專業(yè)技能方面為各成員國提供培訓,并為教育政策制定者提供重要參考信息。目標是運用科學的方法來監(jiān)督、評估和改善學校教育的條件和教育質量,最終推動非洲教育區(qū)域化的可持續(xù)發(fā)展、早日實現(xiàn)全民教育(EFA)。 第二,南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的工作內容。該聯(lián)盟的工作內容主要包括培訓工作、監(jiān)測工作以及撰寫工作報告。聯(lián)盟遵循“在做中學”的原則,將培訓工作徹底融入到監(jiān)測工作之中,期望培養(yǎng)出各成員國所需要的教育質量研究人才。 第三,南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的作用。該聯(lián)盟幫助成員國監(jiān)測評估了教育質量的狀況、培養(yǎng)了教育質量的監(jiān)測人才、優(yōu)化了教育信息網絡數據庫的建設、完善了教育政策制定的過程。該聯(lián)盟高質量研究標準、不斷完善的網絡建設和網絡協(xié)作給類似組織的提供了發(fā)展方向。該聯(lián)盟既促進了非洲教育的區(qū)域化發(fā)展,也推動了非洲全民教育的開展。 四、南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的成功經驗。該聯(lián)盟緊緊圍繞教育決策者所關心的教育問題開展調研和培訓活動,工作中堅持使用最先進的研究方法和測試工具,逐漸形成了合作型工作模式,這是聯(lián)盟取得成效的重要原因。此外,內部獎勵與外部評估相結合的評估機制,對該聯(lián)盟的發(fā)展起到了督促和激勵作用。 五、南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟工作中面臨的挑戰(zhàn)主要有：測評標準問題、教育質量監(jiān)測人才的流失問題、調研員個人專業(yè)能力差異問題及由于文化傳統(tǒng)因素而造成的問題等。 通過以上對該聯(lián)盟的研究,建議能夠從教育質量專門監(jiān)測機構的建設、教育質量監(jiān)測人才的培養(yǎng)、教育質量監(jiān)測數據庫的完善等方面拓寬中非教育合作渠道。另外,該聯(lián)盟在監(jiān)測實施工作中建立了良好的監(jiān)測結果反饋和應用機制,分期、分批、有針對性地向相關部分呈現(xiàn)政策咨詢報告,由于報告的針對性強,對成員國基礎教育實踐工作的導向作用和影響日益重要。這為我國建立基礎教育質量監(jiān)測體系提供參考。
【關鍵詞】：南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟 合作型工作模式 調研員培訓 外部評估
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G54
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-29
• (一) 選題依據11-12
• 1. 中非教育合作交流的需要11-12
• 2. 我國基礎教育改革的需要12
• (二) 文獻綜述12-24
• 1. 概念界定12-16
• 2. 國內研究現(xiàn)狀16-20
• 3. 國外研究現(xiàn)狀20-23
• 4. 對以上研究的評價23-24
• (三) 研究內容24-25
• 1. 南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的發(fā)展歷程與組織機構24
• 2. 南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的工作內容24-25
• 3. 南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的影響25
• 4. 總結與思考25
• (四) 研究方法25-27
• 1. 文獻分析法26
• 2. 歷史研究法26-27
• (五) 研究目的和研究意義27-29
• 1. 研究目的27
• 2. 研究意義27-29
• 一、南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的發(fā)展歷程與組織結構29-38
• (一) 發(fā)展歷程29-33
• 1. 成立背景29-30
• 2. 演變過程30-33
• (二) 組織宗旨33-34
• (三) 組織結構34-38
• 1. 機構設置及職權劃分34-36
• 2. 決策程序36-38
• 二、南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的工作內容38-50
• (一) 培訓工作38
• 1. 培訓原則38-41
• 2. 培訓內容38-41
• (二) 監(jiān)測工作41-45
• 1. 監(jiān)測框架42-44
• 2. 監(jiān)測內容44-45
• 3. 監(jiān)測方式45
• (三) 提交教育質量監(jiān)測報告45-50
• 1. 報告的公布46
• 2. 報告的內容46-47
• 3. 報告的用戶47-50
• 三、南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的影響50-59
• (一) 對成員國的影響50-56
• 1. 監(jiān)測評估教育質量50-53
• 2. 培養(yǎng)教育研究人才53
• 3. 優(yōu)化信息系統(tǒng)質量53-54
• 4. 完善教育政策的制定過程54-56
• (二) 對類似教育監(jiān)測組織建設發(fā)展的影響56-57
• (三) 對世界教育發(fā)展的影響57-59
• 四、總結與思考59-70
• (一) 南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟的成功經驗59-64
• 1. 合作型的工作模式59-60
• 2. 先進的研究方法60-61
• 3. 重視教育決策者的意見61-62
• 4. 內部獎勵與外部評估相結合62-64
• (二) 南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟面臨的挑戰(zhàn)與對策64-67
• 1. 測評標準問題及其對策64-65
• 2. 監(jiān)測人才流失問題及其對策65
• 3. 調研員的個人專業(yè)能力差異問題及其對策65-66
• 4. 其他有待解決的問題66-67
• (三) 從南部與東部非洲教育質量監(jiān)測聯(lián)盟看中非合作67-70
• 1. 拓寬中非教育合作的渠道67
• 2. 為我國基礎教育質量監(jiān)測工作開拓新思路67-70
• 參考文獻70-74
• 攻讀學位期間取得的研究成果74-75
• 致謝75-76

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前3條

1 周麗華;德國基礎教育的改革理念與行動策略——解讀德國教育論壇“十二條教改建議”[J];比較教育研究;2003年12期

2 辛濤;李峰;李凌艷;;基礎教育質量監(jiān)測的國際比較[J];北京師范大學學報(社會科學版);2007年06期

3 潘涌;;PISA價值觀和評價觀對中國教育創(chuàng)新的啟示[J];教育發(fā)展研究;2012年02期

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本文編號：1075043