本文關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)評(píng)介及應(yīng)用展望

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【摘要】：課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)是美國(guó)近幾年來(lái)研發(fā)的教室環(huán)境中評(píng)估師生互動(dòng)評(píng)估的觀察工具,也是全球較為流行、使用廣泛的一種評(píng)估工具。至今,課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)已成為中小學(xué)、幼兒園質(zhì)量評(píng)估的主流工具,被廣泛用于各國(guó)國(guó)家質(zhì)量評(píng)估項(xiàng)目中。隨著課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的流行,國(guó)內(nèi)研究者也逐漸開(kāi)始將其使用于師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估中。本文將對(duì)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的基本內(nèi)容、建構(gòu)過(guò)程、特點(diǎn)做一個(gè)較為全面的評(píng)介,并對(duì)其在中國(guó)的應(yīng)用做初步展望。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng) 師生互動(dòng) 教育質(zhì)量評(píng)估
【分類(lèi)號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 隨著人們對(duì)教育質(zhì)量的持續(xù)關(guān)注,研究者在教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究也不斷得到突破。研究發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法中,對(duì)教室環(huán)境質(zhì)量等物理因素的關(guān)注,并不能保證兒童得到更好的發(fā)展。[1]人們逐漸意識(shí)到教育過(guò)程的質(zhì)量是非常重要的。[2]師生互動(dòng)作為教育過(guò)程中的關(guān)鍵因素,受到了研究

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