本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康問題及教育對(duì)策研究

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【摘要】：通過調(diào)查湖南省長(zhǎng)沙市五所中職學(xué)校，，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校貧困學(xué)生存在的心理問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)心理問題、自我心理問題、個(gè)性心理問題以及人際心理問題四個(gè)方面。出現(xiàn)這一系列心理健康問題的原因是：從自身因素來說，中職學(xué)校貧困學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，世界觀、人生觀和價(jià)值觀定位不準(zhǔn)確，個(gè)人情感處理不妥當(dāng)，挫折承受能力差，歸因傾向不清楚；從家庭因素來說，家庭關(guān)系和家庭氣氛、父母的生活態(tài)度及教養(yǎng)方式都會(huì)影響中職學(xué)校貧困學(xué)生的心理健康；從社會(huì)因素來說，中職學(xué)校貧困學(xué)生受社會(huì)的影響較大，社會(huì)上好的現(xiàn)象會(huì)促進(jìn)中職學(xué)校貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而各種不良社會(huì)風(fēng)氣則會(huì)對(duì)他們的心理健康起著制約作用；從國(guó)家因素來講，我國(guó)針對(duì)中職學(xué)校貧困學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的慈善事業(yè)尚不夠發(fā)達(dá)、相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制尚不夠健全，政府或教育部門較公開的資助方式導(dǎo)致貧困生心理矛盾較大，這些都有可能使中職學(xué)校貧困學(xué)生出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁等常見心理問題；最重要的是學(xué)校因素，表現(xiàn)為學(xué)校教育制度不健全、學(xué)校心理健康教育方法和措施不適當(dāng)、教師思維定勢(shì)，教育手段不靈活，等等。 在本研究中針對(duì)這一系列出現(xiàn)問題的原因，提出相應(yīng)的教育對(duì)策，包括五個(gè)方面：父母要努力打造健康、文明、和諧的家庭環(huán)境；社會(huì)要加大對(duì)心理健康教育的宣傳力度、凈化學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)化的外部環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)環(huán)境，給予中職學(xué)校貧困學(xué)生更多關(guān)注；國(guó)家要進(jìn)一步重視中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康教育；學(xué)校需要健全心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，比如要建立健全心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)落實(shí)心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好環(huán)境等等；最后要建立“四位一體”心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。 本文在教育對(duì)策上對(duì)于中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康培養(yǎng)的探討，對(duì)進(jìn)一步完善中職學(xué)校貧困學(xué)生的心理健康教育工作具有一定程度的參考價(jià)值，在提高學(xué)生群體的心理健康水平具有推動(dòng)作用，從而確保中等職業(yè)學(xué)校能為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更高水平的人才。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校 貧困學(xué)生 心理健康 心理健康教育
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3.1 國(guó)外對(duì)貧困學(xué)生心理健康問題的研究13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)對(duì)貧困學(xué)生心理健康問題的研究14-17
• 1.4 研究方法17-18
• 1.4.1 文獻(xiàn)法17
• 1.4.2 調(diào)查法17
• 1.4.3 訪談法17
• 1.4.4 案例分析法17-18
• 第2章 中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康概述18-24
• 2.1 中職學(xué)校貧困學(xué)生內(nèi)涵及特征18-20
• 2.1.1 中職學(xué)校貧困學(xué)生的內(nèi)涵18-19
• 2.1.2 中職學(xué)校貧困學(xué)生的特征19-20
• 2.2 中職生心理健康的內(nèi)涵20-22
• 2.2.1 心理健康的概念20
• 2.2.2 心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)20-22
• 2.3 心理健康教育的發(fā)展及內(nèi)容22
• 2.4 提升中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康的必要性22-24
• 2.4.1 可以消除貧困生自卑心理，促進(jìn)良好精神風(fēng)貌的形成23
• 2.4.2 培養(yǎng)中職學(xué)校貧困學(xué)生獨(dú)立的人格23-24
• 第3章 中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康問題及分析24-40
• 3.1 中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康狀況調(diào)查24-28
• 3.1.1 調(diào)查目的24
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象24-25
• 3.1.3 具體方式方法25
• 3.1.4 調(diào)查結(jié)果25-28
• 3.2 中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康存在的問題及其特征28-33
• 3.2.1 學(xué)習(xí)心理問題及其特征29-30
• 3.2.2 自我心理問題及其特征30-31
• 3.2.3 個(gè)性心理問題及其特征31-32
• 3.2.4 人際心理問題及其特征32-33
• 3.3 中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康問題的原因分析33-40
• 3.3.1 自身因素33-35
• 3.3.2 家庭因素35-37
• 3.3.3 社會(huì)因素37
• 3.3.4 國(guó)家因素37-38
• 3.3.5 學(xué)校因素38-40
• 第4章 有效解決中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康問題的教育對(duì)策40-47
• 4.1 父母打造健康、文明、和諧的家庭環(huán)境40
• 4.2 社會(huì)應(yīng)給予更多關(guān)注40-42
• 4.2.1 加大對(duì)心理健康教育的宣傳力度41
• 4.2.2 凈化學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)化的外部環(huán)境41
• 4.2.3 積極創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)環(huán)境41-42
• 4.3 國(guó)家高度重視中職學(xué)校貧困學(xué)生心理健康教育42-43
• 4.4 學(xué)校需要健全心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制43-46
• 4.4.1 建立健全心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)43
• 4.4.2 切實(shí)落實(shí)心理健康教育活動(dòng)43-44
• 4.4.3 加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)44-45
• 4.4.4 建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)45
• 4.4.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好環(huán)境45-46
• 4.5 建立“四位一體”心理健康教育網(wǎng)絡(luò)46-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-52
• 附錄 A 中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育調(diào)查問卷（包括心理健康診斷測(cè)試）52-54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1073376