本文關(guān)鍵詞：論老子的“無(wú)為而治”在教育過(guò)程中的獨(dú)特作用

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【摘要】：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們的生活水平有了極大提升。教育也越來(lái)越受到人們的重視。國(guó)家也教育上也投入了很多人力及物力,使得教育的整體水平有了一定提升,但是,在一些領(lǐng)域仍存在一些不足,近幾年來(lái)的老子熱,就帶給了人們很多的思考。很多學(xué)者繼而對(duì)老子及其思想進(jìn)行了廣泛研究,特別在教育領(lǐng)域,研究他對(duì)現(xiàn)代教育的影響。老子,道家學(xué)派創(chuàng)始人。是中國(guó)古代真正的思想家、哲學(xué)家。他思想的精華為"無(wú)為而治"。其中無(wú)為并不是真正意義上的不作為或者無(wú)所作為,而是從自然的層面來(lái)告訴人們凡事要遵循自然的道理。要遵從自然規(guī)律,以一種"無(wú)為"而達(dá)到"有為"的境界。老子遵循自然提出了無(wú)為而治的教育主張,即使在今天看來(lái),就具有特殊的教育意義。
【作者單位】： 河北金融學(xué)院社科部;
【關(guān)鍵詞】： 老子 無(wú)為而治 教育
【分類號(hào)】：B223.1
【正文快照】： 老子極其注重人性的自然發(fā)展,在教育中更是以人的主體性作為教育的基礎(chǔ),以教育為前提充分發(fā)揮其自覺(jué)性,其教育思想在今天看來(lái)都具有極大現(xiàn)實(shí)意義。因此,在應(yīng)試教育的今天,很多忽視了教育本真的存在,學(xué)生作為教育的對(duì)象,卻完全忽略了他們的個(gè)人需求,剝奪了他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

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2 杝鼓a，

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