本文關鍵詞：國外協(xié)作學習理論的演進與前沿熱點——基于科學知識圖譜的研究

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【摘要】：協(xié)作學習作為當代主流的教學理論與策略之一,在國際教育領域受到了高度關注。近二十年來,協(xié)作學習的研究在新的理念與技術條件的影響下呈現(xiàn)出許多新的特點。研究運用知識圖譜的方法與技術對國外二十年來有關協(xié)作學習的1175篇SSCI來源文獻進行可視化分析,以探索近二十年來國外協(xié)作學習理論演進的關鍵路徑和研究的前沿領域與熱點。研究顯示,二十年來國外協(xié)作學習理論研究發(fā)展大致經(jīng)歷了以兩次轉(zhuǎn)型(研究單元變化、過程導向)和明顯的技術整合趨勢為特征的四個發(fā)展階段:持續(xù)奠基發(fā)展期、研究單元轉(zhuǎn)型與CSCL發(fā)端期、過程導向轉(zhuǎn)型與信息技術的持續(xù)關注期、CSCL迸發(fā)與協(xié)作腳本理論發(fā)展期。研究得出的結(jié)論包括:情境學習理論對協(xié)作學習有重要的奠基作用;CSCL是目前協(xié)作學習領域最熱門的研究分支,學習環(huán)境、學習過程、協(xié)作學習系統(tǒng)等也受到高度關注;基于網(wǎng)絡的協(xié)作學習成為目前最重要的研究前沿領域,其它前沿領域包括學習環(huán)境、知識管理、協(xié)作學習活動、學習成效等。
【作者單位】： 清華大學教育研究院;
【關鍵詞】： 協(xié)作學習 理論演進 研究前沿 研究熱點 知識圖譜
【分類號】：G434
【正文快照】： 協(xié)作學習是通過小組或團隊的形式組織學生進行互相促進學習的一種策略。作為一種學習策略或?qū)W習組織形式,協(xié)作學習已被眾多研究證明要比競爭學習、個別學習更能提高學習者的學業(yè)成績(趙建華,李克東,2000)。近年來,在建構(gòu)主義學習理論、Web2.0技術在教育領域廣泛應用兩大浪潮的

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本文編號：1059524