本文關(guān)鍵詞：從資源建設(shè)到應(yīng)用:微課程的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

  更多相關(guān)文章： 微課程 教學(xué)資源 教育信息化 資源應(yīng)用

【摘要】：在移動(dòng)終端日益普及、開(kāi)放教育資源蓬勃發(fā)展與優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源亟需建設(shè)的背景下,微課程逐漸成為熱點(diǎn)并在實(shí)踐層面上出現(xiàn)了眾多嘗試。但目前研究者與教師對(duì)微課程的詮釋與界定眾說(shuō)紛紜,實(shí)施形式紛繁多樣,故該文首先對(duì)"微"概念及微課程的實(shí)踐現(xiàn)狀與案例進(jìn)行梳理與總結(jié),從教育信息化理念的轉(zhuǎn)向、優(yōu)質(zhì)信息化教育資源建設(shè)與變革學(xué)習(xí)方式的角度闡釋微課程的理念、特點(diǎn)與意義,展望微課程的應(yīng)用趨勢(shì):學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的共建共享、改變課堂結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)模式,最后針對(duì)現(xiàn)實(shí)微課程實(shí)踐先行而理論滯后的現(xiàn)狀,基于學(xué)習(xí)科學(xué)中設(shè)計(jì)研究法的思想,為今后微課程研究建言,以期為微課程如何更好地促進(jìn)教育改革尋求啟示。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;順德一中德勝學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 教學(xué)資源 教育信息化 資源應(yīng)用
【基金】：中央電化教育館全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)‘微課’學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”子課題“基于微課的學(xué)習(xí)模式研究”(課題編號(hào):123620577-0010)成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著以可汗學(xué)院(Khan Academy)與TEDEd為代表的國(guó)外在線微視頻(時(shí)長(zhǎng)約5-15分鐘)學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn)與流行,大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)以及諸如在“翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom)等教學(xué)模式中使用微視頻作為教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí),觸發(fā)了教育工作者將微視頻運(yùn)用于課堂教學(xué)的可行

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