本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐者視角下的“教師專業(yè)”理論與“專業(yè)發(fā)展”——基于一則生活故事的敘事與思考

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【摘要】：通過一則生活故事分析了教師不喜歡參加行政部門組織的培訓(xùn)的原因。認(rèn)為教師專業(yè)是一項(xiàng)"實(shí)踐性專業(yè)",其專業(yè)工作的情境性決定了教師專業(yè)的理論是由實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成的"實(shí)踐理論"。教師應(yīng)該是專業(yè)發(fā)展的主體,專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容應(yīng)該是幫助教師形成和發(fā)展實(shí)踐性知識(shí),而不僅僅是學(xué)習(xí)"理論知識(shí)"。
【作者單位】： 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所;安徽省臨泉縣于王莊小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè) 專業(yè)發(fā)展 教師培訓(xùn) 實(shí)踐性知識(shí)
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題“高職院校教師生存狀態(tài)研究——以寧波市六所高職院校為例”(編號(hào):SCG336)的研究成果 教育部“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地建設(shè)”項(xiàng)目研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 作為從農(nóng)村中學(xué)走出來的教育研究者,筆者一直與昔日的老師、同學(xué)、同事保持著聯(lián)系,喜歡分享他們工作中的故事,傾聽他們工作中的煩惱與困惑。不得不承認(rèn),一線教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐有著很深的認(rèn)識(shí)和思考,個(gè)個(gè)都有著自己獨(dú)特的“教育學(xué)”,這或許就是我們所說的“實(shí)踐智慧”吧。同時(shí)

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【相似文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈t，

本文編號(hào)：1037122